敏捷管理：软件实践教学模式的重构与团队自组织

敏捷理论不仅是软件开发流程和框架，也是一种全新的软件项目管理模式。敏捷管理不再强调自上而下的管理模式，而是更注重团队的自组织和自学习，通过团队成员结对编程、经验分享，从而提升团队整体编码质量。敏捷管理鼓励团队成员相互交流，通过反馈机制尽早纠正软件中存在的问题，从而提高开发效率；并为需求的调整提供更多机会，确保软件项目实施朝正确的方向发展。

敏捷管理的核心要素是建立一个自组织团队。在软件开发项目中，人的作用是第一位的，项目的成功是团队集体努力的结果，核心人员的离职很可能使当前项目陷入瘫痪，因此保持一个稳定且高效的团队是非常必要的。“以人为本”的原则是敏捷管理的本质，围绕被激励起来的个体来构建项目，为其提供所需的环境和支持，并且相信他们能够完成工作。敏捷团队的一个重要目标是快速适应需求的变化，所以敏捷管理把控制和计划都移交给整个团队，而不只是管理者。这无疑提升了开发人员的地位，对开发人员提出了更高的专业要求；弱化了管理者的地位，管理者在敏捷管理过程中主要是对团队进行指导，提供必需的资源以及扫清工作障碍。(www.xing528.com)

本书所述的敏捷管理，是把敏捷管理模式应用到软件实践教学的课堂管理中，教师的角色不再是单纯的任务布置者，而是转变为实践过程的指导者和管理者，指导学生团队按照敏捷过程对实践任务进行教学任务分解、工作量估算、任务认领、实施计划制订、实施和检查评估等，给学生更多的时间进行敏捷实施，使学生在实践任务的实施过程中更具自由度和灵活性。教师不仅可以从敏捷看板上了解每个团队的实施进度以及遇到的障碍，也可以针对共性问题进行集中讲解和分析，或是对实践内容和实施进度进行微调，从而对实践教学过程进行全程闭环管理。