教育信息化对教学提出了高要求

自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋向。国内学者称之为教育信息化现象，它给传统的教育带来很大的冲击：

首先，是对教育内容的冲击。信息时代的教育内容首先表现在对学生认知的培养上，主要指对道德、精神和美学的价值认识；接着培养学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”；最后，现代教育应该培养学生的信息意识、信息道德及高度信息社会所必备的应用信息的基本素质及能力；

其次，是对教育信息传递模式的冲击。教育信息化在很大的层面上改变了教育信息传递的模式，并对现代教育提出了很高的要求；

再次，教育信息化对教学组织形式和手段的冲击。这种冲击体现在教育手段更现代化，组织形式更加多样化；(www.xing528.com)

最后，教育信息化对传统教师地位及师生关系的冲击。原来的教育主体是教师，现在的教育主体是学生。

如果将教育信息化视为一个过程，那么这一过程发展到最后其结果是必然形成一种新的教育模式——信息化教学。信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动，是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态。其特点：一是以信息技术为支撑；二是以现代教育教学理论为指导；三是强调信息化教学模式的构建；四是教学内容具有更强的时代性和丰富性；五是教学更适合学生的学习需要和特点。

信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础对整体的教学体系的一系列的改革和变化。其发展势头之强，影响面之大。令许多教育者感到困惑，无所适从。