每一个社会、每一个时代都有不同的对于人才的要求和基本观点。这些不断变化的人才观，分别体现了当时社会的要求和特征，它是人类对自身认识、社会对人才需求的必然结果。春秋战国末期的教育家孔子主张君子要学“六艺”，就是琴、棋、书、画、赶车、射箭。封建社会历朝历代虽然对人才的要求有所不同，但其基本观点是相同的，即忠、孝、仁、义、礼、智、信，这和当时落后的科技和社会对人才的要求是相适应的。
新中国建立之后，中国共产党领导人民进入了一个崭新的时代，科技迅速发展，社会主义事业蒸蒸日上，对人才的需求和评价也随之不同，提出了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。经过几十年的艰苦奋斗，社会主义教育事业确实培养了大批有用之才，他们在各行各业贡献着自己的聪明才智，为国家社会、经济、科技的繁荣和发展做出了巨大的贡献。
在21世纪信息时代的今天，科学技术的发展日新月异，信息量剧增，原有人才观指导下培养出来的人才已不能很好地满足和适应当今社会发展的需要，必须有一个符合当今社会和未来社会需求的新的人才观——信息时代的人才观，用它来指导我们的人才培养，评价和衡量我们的教育成果。
那么新世纪的人才标准是什么呢？中国人民大学劳动人事学院院长董克用教授说：“只有那些拥有创新意识，具备创新能力，能实现创新成果价值的人，才是21世纪的人才。”
信息时代的一个显著特征就是信息量急剧增加，在校学习期间已不能全部掌握这些新的科学知识，而学期又不能无限期延长，那么如何解决这一矛盾呢？师范大学的刘世清教授认为：“应该把教育的重点放在培养学生的思维方法、学习方法、获取信息的能力和创新能力上，而不是放在多学新知识上，我们培养的学生，工作时在一定知识能力的基础上，用合理的思维、学习方法，在短时间内就能学会、掌握本领域的知识技能，适应、胜任本岗位的工作，并有所创新和发展，这才是信息社会需要的人才。”“所以，信息时代的人才观应包括以下6个方面：德、智、体、思、信、创。即良好的品德、较高的智力、健康的体魄、正确的思维方法、获取和处理信息的能力、创新精神。”
江西师范大学的钟志贤教授认为：“人们在知识和信息时代所必需的基本生存与发展技能，远远超越了传统的，甚至是更为基本的读、写、算技能。”
大量相关研究说明，在知识和信息时代，基本的生存与发展技能主要包括这几个方面：批判性思维与行为、创新能力、协作能力、跨文化理解能力、传播能力、信息素养。
（一）批判性思维与行为
在知识和信息时代，必须能：
（1）界定复杂、交叠领域的问题；
（2）有效运用电子的和非电子的工具与专业知识，用于研究和分析问题；
（3）设计可行的解决方案和行动过程；
（4）具体操作和实施可行的解决方案：
（5）评估行动的结果；
（6）随着环境的变化，不断改善解决方案。
（二）创新
创新活动的领域、行为、技能表现非常广泛。像对旧问题提出新的解答方案；发现新原理和发明新产品；创造传播或交流新观念的新方法、新途径；发现处理复杂过程、管理不同性质群组的创新型方法和途径等等，都是知识时代所珍视的技能。
（三）协作能力(www.xing528.com)
通常说来，小组协作是解决复杂问题，以及创造复杂工具、产品和公益事业的唯一选择——因为多种智力的交互作用是其根本。从合作、协作到协商、达成共识，这些有效的技能和协作小组工作模式，将是知识时代上作的一个必备特征。
（四）跨文化理解
作为小组工作的必然扩展，为了有效地工作。工作者必然要在不同的种族、社会、组织、政治和学历。知识文化之间建立起沟通协作的桥梁。随着跨文化社会、全球化经济、技术规范的全球化和清晰化的“网络”组织模式的口益发展，跨文化的技能将显得越来越有价值。
（五）传播
针对不同的受传者，工作者需要掌握运用不同的媒体进行有效传播的能力。今天，媒体种类之多，适用性之广可谓林林总总——文字报告、电子文档、印刷期刊文章、电子文章、印刷书籍、电子书籍、印刷广告、电视广告、网络广告、电话广告、移动电话、网络电话、网络信箱、远程营销、传真、寻呼机、网页、电子邮件、邮政邮件、传单、传真、数据库、多媒体演示、幻灯、投影、软盘、磁带、录像带、CD、DVD、收音机、电视、网络电视、视频会议、虚拟现实，等等。工作者将永远要面对：如何面对特定的受传者，选择恰当的媒体，传播恰当的信息，并永远要面对如何尽可能有益或有效地做好这些问题等等。
（六）信息素养
信息素养主要是指：
（1）信息工具的运用：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；
（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；
（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、分析综合、抽象概括和表达等；
（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息。使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；
（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造性思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的；
（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益；
（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系；
（8）信息免疫：浩瀚的信息资源，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善和平时代的信息伦理素养。在知识时代，每个人都必须超越基本的信息素养，走向更高水平、更高层次的数字化素养、并且能熟练地运用多种计算机辅助工具，来完成日常生活的任务。
毋庸置疑，在知识和信息时代，那些学习了知识工具的人，比起那些缺乏这方面素养的人来说，无论在学习方面还是工作方面都要更加成功。
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