班级管理的落脚点不应该仅是提高效益，为班主任省心省事，而应该是培养人、塑造人、提高人、发展人。因此，赵老师确立了“以人文为重点、以育人为目标”的管理理念，大力践行文化育人。
1.创新班级育人目标。赵老师的班级墙壁上有这样一段誓词：“我是来学习的，我要做一个诚实正直的人；我是来学习的，我要做一个有责任心的人；我是来学习的，我要做一个有丰富情感的人；我是来学习的，我要做一个学有所成的人。”这就明确提出了同学们的人文成长目标，并让同学们每日宣讲，内化到心灵中、外化到行动上。赵老师还向同学们提出“四有高中生”的理念，即“做一个勤奋的人，做一个有长远规划的人，做一个勇于担当的人，做一个有所敬畏的人”。所有这些，归之一句话：就是引导学生做“两群”之人——“卓尔不群、敬业乐群”。卓尔不群，就是要有独立的特质与精神，有鲜明的个性和丰富的情感；敬业乐群，就是要做人可靠，做事踏实，具备现代公民在社会上应该具备的基本的道德、伦理、礼节、秩序和能力，敢于负责，善于合作，遵规守礼。赵老师在出版的《班级日志》的序中写到：“我希望我的学生，以后都拥有这样的人性：安静、善良、孝顺、诚恳、乐观、有责任感。”现在，他已经为两届学生出版了五本《班级日志》，形成了“班级日志”系列丛书。其中，班级日志《那些花儿》还邀请到山东省教育厅副厅长张志勇写书序。在序中，张副厅长意味深长地说：
感动于高中生们留下的这些文字，我在想，高中教育的终极意义到底是什么？我想，年有四季，春夏秋冬；人有四时，童年、青少年、成年和老年。春天是一年中最适宜播种的季节，而高中这个人生花季，不也正是为人生播种的最好的季节吗！高中教育就是为人生播种。
我认为，高中要为人生种下8颗种子。这就是——种下孝的种子，种下爱的种子，种下自律的种子，种下读书的种子，种下健身的种子，种下积极向上的种子，种下自食其力的种子，种下奉献社会的种子。
2.创新班会形式，将德育主题化、序列化。赵老师注重通过主题班会对学生进行序列化的教育，将学生的人格养成看作教育的根本。按照“先成人后成才”的原则，对班会做了三年规划。成才主题的系列班会按照学习的习惯、态度、方法分出序列，在每次大型学分认定考试前一个月开展，适时督促学生学习；成人系列班会贯穿三年，分传统精神和文化教育系列、生活习惯养成教育系列、人格教育系列、科学素养教育系列、艺术素养教育系列等专题，每月根据不同需要安排一个主题，具体形式灵活多变。班会如“你我他主题班会”“感恩主题班会”“爱的力量生日班会”“畅想十八岁主题班会”等，既丰富了班会形式，又深化了班会的功能内涵，深受学生的欢迎。
3.重视重塑学生的学习习惯和意志力。赵老师的学校生源相对好一些，走读生多一些。他就逐步给学生灌输一些做法，经过不断重复、强化，最终都扎根到学生的内心深处，并慢慢形成班级独有的特色，这几条分别是：
（1）我最“恨”迟到了。
（2）因为住校，所以上晚自习。既然不住校，说明完全可以来上晚自习。所以，所有学生必须上晚自习。
（3）越是刮风、下雨、下雪，越应当上晚自习。
（4）谁忘掉初中的学习习惯越快，建立起适应高中的学习习惯越早，谁在高中三年取得的成绩就越大。
（5）在校内男女生必须交往，出了校门你没有任何理由交往。
（6）我们所有的学校、班级活动都是为学习服务的，离开了学习这个中心的任何活动都没有意义。
（7）心无旁骛，抓好学习是比天还大的事。
（8）老师是为大家服务的，谁不问问题谁就是傻瓜。(www.xing528.com)
（9）如果你保证不了当天的作业在晚自习第三节前做完，就提前安排自己的学习时间。
（10）自习课我一般不进教室，忍无可忍我才进去。如果我在谁的旁边静静地站了一分钟，说明你做得相当不好，但是我尊重你，不点名批评你。
以上十条，使班级建设在很短的时间内就走上了正规，并且走进了更深层次的班级意识中。它使全班学生很快有了班级认同感，并很快适应了高中生活。
进入高三后，赵老师又适时调整，公布了高三的八条班规，以适应新的学习时段，具体内容是：
（1）男生不准留长发，不准穿拖鞋进教学区；女生不准留披肩发，不准穿具有成年女性特征的鞋子。不准穿戴名牌服装鞋帽。不准暴露玉坠等饰物。
（2）不准骑电动自行车上学。不主张乘私家车上学。
（3）周运动时间包括两节体育课和周六下午两个小时左右（自我调控），主张女生积极锻炼身体。
（4）遇到摩擦三思而后行，太计较就是自寻烦恼。
（5）不准带手机，不准上网吧。
（6）不重复为班集体扣分，小心呵护班级荣誉。
（7）热爱班主任，热爱各任课老师，体谅父母辛劳，珍视同窗情谊。
（8）做一个心胸开阔、懂得宽容、富有爱心、拥有社会责任感的人。
这些班规无疑都渗透着人性化管理、人格塑造、平等意识、关爱思想等。
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