引领学生将民主视为生活常态

赵老师常说：“在我们班，民主和公平不仅仅是一种班级制度，更重要的，它还是每位同学的生活方式和人生态度。”其实，赵老师看重的不仅仅是民主作为一种班级管理模式带来的管理效益，而是它潜移默化地为学生养成的“民主素养和精神”。这是因为，他特别希望从这个班级走出的学生个个都是“具备现代民主素养的健全公民”。

1.民主育班，首先体现在民主制度

学生班主任制度：在班主任工作中，他改变了传统的封闭型班级管理体制，建立了开放、民主的，有学生参与的班级管理体制——设立“学生班主任”制度。在班级中，按学号每人轮流当一天“班主任”。在这一天中，其工作职责是组织全体同学参加集体活动、做个别同学的思想工作、督促检查班干部的日常工作。“学生班主任”制度的设立，把教育者对学生的要求较好地内化成学生自己的意识行为，变“别人要我这样干”为“我必须这样干”。由于班级的各项工作都分配到人，实行责任到人，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。而在这个过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。

干部轮换制：为了让班干部在学习、纪律等各方面严于律己，他引进了学生干部“竞争”机制，即采用A、B两套干部轮换制。具体做法是：总体分为班委和团支部两大块。（1）根据全班人数设立岗位，如班长、副班长、学习部长、纪律部长、宣传部长、生活部长、劳动部长、团支部书记、组织部长、体育部长等10名主要干部，将其分为A、B两套班子；（2）两套班子分单、双周值班；（3）根据学校的“常规量化检查”和“班级流动红旗”等各项评分情况评定班子的总体和个体实绩，每两周召开一次“班评会”，根据评议结果，对两套班子进行全班民意调查，然后进行指导，肯定成绩，指出不足，对于不足的要及时指出并改正，情节严重的更换部分职位。这样一来，每个学生都有参与锻炼的机会，人人都有岗位，个个当家作主人，极大地调动了全体学生参与班级建设的积极性，班干部努力工作，发挥了模范带头作用，从而形成良好的班风、学风，推动了班级工作的顺利开展。

2.民主育班，其次体现在班主任民主的人文关怀

民主的精髓是公平和公正。公平和公正的前提是对生命个体的尊重和呵护，尊重学生的个性差异和家庭差异，尊重他们的人格、情感、思想、个性、权利、创造力。利用班会和课堂，通过开读书会、看视频、听专题讲座等形式，不断地引导同学们爱己、爱人、互爱，爱家庭、爱社会。通过爱心教育培养生命平等意识，建立民主育班的人文基础。让学困生、“问题生”和生活困难学生首先感受关怀。比如，进入高三，有些同学成绩落后，灰心自卑。赵老师就写了一篇散文《想念学困生》发给学生，潜移默化地、轻轻地呵护着后进学生的脆弱心灵，让他们感受到老师“不放弃、不抛弃、不嫌弃”任何一个学生的理念。

3.细节入手，潜移默化地关爱学生

比如迟到问题，赵老师从来不让学生罚站。每天，他早早地站在教室门口，静静地迎接着学生。迟到了一次，不说；两次，不说；不说的次数多了，先是学生不好意思了，还会迟到吗？他总是想，如果迟到了就轻易采取罚站的方式，下一次怎么办？或者，确实有不太听话的，也好，动员班长找这个学生谈话。学生谈学生，不仅新鲜，也让学生领悟了班主任的一番深意。有一个学生就留给赵老师这样一张纸条：

与班长谈心之后，我豁然开朗，受益匪浅。对于这次教训，我心有余悸，后悔不已，我深表自责。班长雪中送炭，给我及时的心理辅导，让我认识到迟到的危害，以及对班级不可估量的影响。我痛下决心，缩短中午的休息时间，顾全大局，按时到校。

“悟已往之不谏，知来者之可追！”我心心念念地感谢班主任给我痛改前非的机会，惜时如金已融入我心。一首《从头再来》挤进我的脑海，再次让我陷入反思，我仰天长啸，我能做到，I believe！

到书店看书，读到好的文段，赵老师便顺手抄下来，班会时读给学生听。他曾经抄过这么一段：

一个人将来成功与否，与他所学的知识的多少没有太大的关系，倒是与他的性格密不可分。现在，人们很在意将自己的孩子培养成一个好强、好胜、不服输的人，就像歌星、影星、运动员那样，却忽视了一些非常重要的根本的东西，如人类性格里的共性。因为一个人的个性无论怎样突出，如果他缺乏一些至关重要乃至不容忽视的同情心、忍耐孤独寂寞的能力、意志力、乐观向上的心、正义感，这个孩子将来的幸福生活就有可能打折扣。

过中秋节，高一高二时，有些农村学生因路远不能回家。赵老师就带他们去饭店，给他们要一桌子菜，一定要有鸡、有鱼，一个人分几个月饼、几个苹果，让他们找到在家的温暖的感觉。到高三时，就让市里家境好的学生分别带回家一起过，让彼此感受别样的关爱和温情。

4.细心呵护学生稚嫩的心灵(https://www.xing528.com)

现在的学生，有几个特点。第一，基本上是独生子女，备受祖辈、父母等亲人的呵护，即使家教很严，也是在物质和言语的鼓励下成长起来的。但是，多数会以自我为中心，看重“得”，很难处理好“失”。第二，由于生活水平的提高，个子长得快，看上去像“准大人”，其实心理年龄还是小孩子，很容易被大人误当作“大人”要求乃至训斥。第三，更容易期待情感呵护，也就是感情慰藉。他们的“情感早熟”是物质与生理催生的正常社会现象，面对“学海苦舟”时很容易误踏早恋的“诺亚方舟”。

作为班主任，如何走近学生，并走入学生的内心世界，做到和学生“灵魂”对话，与学生心灵共舞呢？赵老师的做法是：防微杜渐，从长计议，日积月累，细心呵护每一位学生的稚嫩的心灵，让每一位学生在健康、快乐、自信的状态下，宽容待人，感恩生活，拼搏人生。

（1）教学生笑对人生，感恩生活

今天的学生，会享受各种丰裕的生活，会驾驭一帆风顺的成长，却很难有“忆苦思甜”的历史情怀，很难从容面对哪怕风吹草动的挫折与困难。常常以为世界应该给予他们这些，常常觉得生活中不应当有一丝委屈与不幸。

班内有一位女生，开朗活泼，才貌双全，看上去很快乐、很优秀。但细心观察时，还是发现了她的丝丝苦恼和不易察觉的孤独。经过了解，原来她的父母正在闹离婚。这个学生很无奈，开始对亲情滋生了陌生和麻木，进而对人生产生了悲观消极的认识。赵老师不是三番五次地找她谈话，而是冷处理，非常郑重地和她一起思考这“大人”的事，最终达成共识：朝前看，刻苦努力，尽量考上最理想的大学，发展自己的特长，等立足于社会，回过头来，再看自己的家庭变故，也许会有平静客观的认识。

后来，女孩子上大学去了，把自己珍藏多年的书籍《同一首歌》送给赵老师，并赠言说：“将我喜欢的歌曲送给你，千言万语尽在这百首旋律中。”

还有一位女生，被青岛大学录取，不愿去上，到他的班插班复读，可是一直找不到感觉，学习成绩一段时间停滞不前，甚是苦恼。赵老师告诉她：“自己已经证明过自己，是一个优秀的学生，只是为了更高的人生目标，才选择复读，怎么轻易又否定了自己呢？”经过一段时间的调整，她很快又恢复了自信，找到了以前的感觉，并且实现了自己理想的大学目标——北京语言大学。她在元旦贺卡上这样写道：“从未后悔过自己的生命中会有这样的一年。有一段时间感觉特别自卑，仿佛自己满身缺点却一无是处，也许是你救了我。这一年里，我变了好多好多，明白了在沉默中奋斗，在平淡中品味。一年下来，平和多了，也沉稳多了。就这样来到一个未知的世界，然后又活了半年。我还是像从前一样，对着人笑，熟知的，陌生的。我明白世上有温暖，也有感动。在感恩中温暖地活下去。”

（2）教学生宽容待人，健康快乐

有时候，学生在宿舍或教室丢了钱，会向赵老师报告。他知道，在一般情况下很难找到，又怕学生互相猜疑，用零言碎语无意中误伤了其他同学。赵老师一方面告诉学生注意保管好自己的钱物，另一方面总是乐观地开导他们说：“也许捡到或拿了这些钱的同学他正需要，就算是献爱心吧，相信这些钱会以另外一种形式回报给你的。”赵老师常用诗人席慕容说的一句话“宽容别人吧，你会得到一切”，引导学生学着宽容别人、善待别人。有时候，他开玩笑说：“多打扫卫生，多帮助同学学习，多给班级挣分，幸运就会降临到你的头上。”言传身教，让学生耳濡目染。时间久了，学生们也看开了很多鸡毛蒜皮的事，爱心多了，团结多了，学习也有气氛了。

有些学生处理不好男女生交往的问题，因为青春期的冲动，“胡思乱想”，“朝思暮想”。赵老师就宣传几点：一，男女生坐同桌，男女生在校内必须说话，交流学习；二，不准校外交往，因为没有任何理由在校外交往。赵老师轻易不给学生戴上“早恋”的帽子，学生反而很少发生“早恋”。赵老师常常拿男女生话题开玩笑，男女生反而交往得又健康又快乐。这就是利用大禹治水的办法——疏导。班内有一位女生，属于众多男生追慕的对象。情人节那天，她收到了一位男生的巧克力。她没有拒收，而是分着和同学们一块吃了。赵老师笑着对她说：“你是深谙我对此的要求，做得很好。”她却又补充了一件事，说有男生向其示好，想做好朋友，她就故意问那男生：“你有钱吗？”“没有。”“你有权吗？”“没有。”“既然没有钱也没有权，找我干啥？”从此，男生知难而退，再也不干扰她了。其实，男女生在一块就是健康、快乐的事情，没有什么可大惊小怪的，放心好了。

有时候，赵老师也写一些有关的文字，对学生进行旁敲侧击。在《关于早恋》的文章中，他写道：

早恋是一怀抱的鲜花，五颜六色，叶嫩汁浓，娇艳欲滴。拥有它，就拥有了整个“失魂落魄”“颠三倒四”的世界，生命的所有，生命的全部，只剩下激动和战栗。可惜这花儿总有一种生命期限，总有蔫的那一天。为什么人们总在痴恋于“爱情”，伤惜留恋于爱情？因为爱情有一种“朝思暮想”的情结，美好的东西不会永存，只可以永驻心灵，因为容易失去，也因为终有一天鲜活的爱情要终结生命，所以人们有了更多的理由去怅然若失，去唏嘘短叹，去苦苦追觅，去歇斯底里，却总是伤害了自己一次又一次。早恋的爱情是自杀式的爱情，是飞蛾扑火的爱情，是凄美无奈的爱情，因为爱情之花总要随“逝去的青春”而流去，无可奈何飞流去。