1997年，刘老师被调到了现在的实验小学，安排上五年级的自然课，教学没有成绩压力，轻松自在。2000年，李校长上任一学期后，宣布让她改上五年级语文，担任班主任。虽知教语文不轻松，但她自认为还读了一些书，教个小学应该不成问题。但她坚决不当班主任，她对校长说自己生性懒散，最怕约束，上学时就经常因为逃避跑操被罚，哪能带好班呢。可校长却说：“自觉不行就更应该锻炼，你要适应工作，而不能让工作来适应你。”无奈，她只能勉强上阵了。
刚当班主任第一周，一个做药店经理的家长找到学校，要请校长和她吃饭。她再三推辞，但碍于校长的情面，只好前往。席间，校长对那位家长说：“刘老师爱读书，年轻有激情，关键是她有很强的责任心，把孩子放到他们班，你尽可以放心。”这让她好生感动。
事后，她才从一个朋友口中得知，那个家长本来只想请校长，而且目的是为给孩子调班。人家一则怕班主任没有经验带不好班，管不了学生；二则怕主课老师是新手，教不出成绩。当时，她感觉很是尴尬，原来家长那么不信任自己，可校长却在默默地维护着自己。这时，她觉得自己已别无选择，只有加倍努力才能无愧于家长和学生。
古人云：“学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。”面对70多个孩子，她深知仅凭一腔热血是不够的，班主任工作需要智慧。为求“真经”，她割舍了以往喜欢的诗词小说类书籍，开始向教育大家学习，读魏书生、李镇西等老师的作品。每天无论工作怎么忙，她都逼自己挤出时间。苏霍姆林斯基的《给青年教师的建议》、李镇西的《爱心与教育》等几十本教育书籍，《山东教育》《人民教育》等报刊成了她生活的伴侣。从那时开始，她第一次对教师这个职业有了自己的思考，思考我们为什么要搞教育，怎样的老师才算好老师，分数高的学生是不是就是成功的学生。也是从那时开始，她意识到小学教育的最终目的绝不仅仅是教给学生某种知识、技能，要想给学生的幸福人生打好底色，就应该从培养学生的良好行为习惯和高雅人生品位开始。
就这样，书看完了一本又一本，她也在喜悦地收获着一个又一个果实。(www.xing528.com)
第二个学期的一天下午，随着一声急促的“报告”声，学生张楠推门快步走进了办公室。还没等询问，张楠的眼泪先流了下来。她抽抽噎噎地叙述了事情的原委：下午学校收书费，她听错了钱数，交给老师后，余下的一张百元钞票就放在了铅笔盒里。可是，只一个课间的工夫，钱就不翼而飞了。
“你先回教室，不要着急，老师一定会帮你找到的。”打发走了焦急的张楠，她也犯难了。谁拿了钱呢？怎么找呢？把每个同学当成嫌疑犯，挨个搜身？这样做的后果有两种：一种是搜不到，这就会使同学们之间互相猜忌，互不信任；二是能搜到，钱就在某个同学身上，他因一念之差偷了钱。众目睽睽之下，他无疑就背上了“小偷”的罪名，遭受指责，他今后还能在同学面前抬头走路吗？
倏地，脑海里想起在一本刊物上看到的案例：好孩子是夸出来的！何不试试呢，如果能感召那犯错误的孩子自己纠正自己的过错，岂不两全其美？想到这里，她走进了教室，深情地注视着同学们说：“我们班的同学都是优秀的，绝没有坏孩子。肯定是哪个同学想与张楠开个善意的玩笑，这会儿看她着急了，又不敢拿出来。这样吧，你再找个时间悄悄把钱放到张楠的抽屉里就行了。”说完，就宣布放学了。
第二天上学时，她准备了一百元钱，预备告诉同学们钱找到了。谁知，一进教室，张楠就举着一百元钱高兴地跑过来说：“老师，我的钱又‘飞’回来了。早晨，我一进教室，发现这一百元钱就在抽屉里。”张楠眉飞色舞的神情感染了每一个同学，他们笑得那么开心，张张笑脸都如窗外初升的朝阳那般灿烂，多好的结局啊。
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