每年岁末，吴老师都会被央视经济年度人物颁奖晚会所吸引。从2006年起，她开始从“年度人物”中越来越多地发现了她的同龄人。他们当中有百度首席执行官李彦宏，有中星总裁邓中翰，有阿里巴巴的马云。她关注他们的成就，更关注他们的成长历程。在她看来，成功应该是有方法、规律可循的。
她清楚地记得，在介绍邓中翰时，首先介绍的是在他成长的历程中帮助过他的校长——田长霖。正是有了这样一位专家的无私引领，邓中翰才有了今天的成就。她从内心感觉到，每个人的成长中都需要成功者的引领。一项成就的取得，自身的努力固然重要，更为重要的还是前进的过程中引领者给予的指导和鼓励。
迈进莱州市双语学校的第一天，赵校长就送给她三份礼物：一份是他自己的专著，另两份是学校的两本结集。从这三本书的字里行间，她看到的是学校的期待：作为教育者，要做名师大师，不要只做“教书匠”。从这几本书中，她懂得了教师的角色是反思性专业工作者。在参与“创新教育”课题研究中，赵校长大胆放手，鼓励她根据工作实际创造性地开展工作。她深深地体会到，教育工作不是精确的规范，而是要在实践中积极面对太多无法预设的问题。她深刻地体会到，教育没有解决问题的标准，唯有自己创造性地思考它、解决它！(www.xing528.com)
面对自身的成长问题，她在工作之余认认真真地做起了学生。为了学好英语，她每天勤学苦练，以致舌头上起了一溜花边，最终顺利地通过了国家英语等级考试；为了让课堂达标，她经过六轮层层选拔，最终获得学校的自主创新优质课；为了锻炼自己的特长指导能力，她参加了学校组建的教师乐队，早上跑到野外，节假日跑到海边，对着无人的世界吹奏着属于她的曲调，最终成为教师乐队的黑管首席。经过三年的努力，她取得了八张合格证。而她收获的不仅仅是一种目标，更是在学习过程中这份珍贵的体验。她不仅体验着做学生的感觉，更知道教师怎样为学生的一生做积极的引领。她努力地让自己成为学生平等中的首席，积极与学生进行对话，认真地记录他们的生活，到今天已经有了百万字的记录。
这就是她身处的这所名校给她带来的最宝贵的财富。这让她有了一种“当家作主”的感觉，这种“自由教育者”也引发了她对自身素质更为深切的危机感，这种危机便是成长的动力！为了更好地理解教育的价值，她开始虔诚地拜读一些教育前辈的书。她读杜威的“教育即生活”，读陶行知的“教学做合一”，读魏书生的“自主学习”，读李吉林的“情境体验”，读李希贵的“为了教育自由的呼吸”，读李镇西的“民主与教育”，读窦桂梅的“为生命奠基”……读名师的书犹如在接受名师的指点，她的教育视野逐渐宽泛，教育理解变得深入，教育行动更加积极起来。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
