作为班主任，大家都会有同感：在一届届的孩子中，总有很独特的孩子会让班主任很头疼，他们或许个性过强，或许智力稍弱，总之是不太能“和谐”在集体中，但他们的故事却往往能带给班主任更深入的关于教育的思考。
临近期末，她要到外地参加为期一周的培训，退休返聘的数学老师承担了班主任的重任，还承担了几节调不开的语文课。
一天上午，数学老师上完晨读又连上了两节课。刚要回办公室休息，教导处通知第三节课体育课因老师请假不能上了。当时已经下课了，老师也没有具体说明原因，只告诉孩子们第三节继续上数学就匆忙回办公室喝水休息一下，准备继续上课。教室里很嘈杂，没听到的孩子准备站队上体育，听到的孩子说老师说第三节继续上数学。就在这吵吵嚷嚷中，梓阳站出来，在黑板上写了几个大字：“不上数学，上体育！”有些孩子也跟着在黑板上写起来，用粉笔发泄着心中的不满，班里群情激昂。班干部控制不了局势，便请来了数学老师。看着满黑板大大小小、花花绿绿、歪歪扭扭的标语口号，老师委屈得流下眼泪。惹事的孩子到办公室给数学老师道歉，事情告一段落。
关于这件事，她是出差回来通过学生们的日记了解到的。数学老师没告诉她这件事，梓阳的日记里也没有记录这件事。她找到梓阳，询问他事情的经过。他很冷淡地说：“我已经给老师道歉了，我错了。”梓阳平时是个思维敏捷、见解独特、有个性、有激情的阳光男孩，这不是他说话的风格。她深深地感觉到：孩子并没有从内心认识到自己的错误，他是迫于老师、同学、家长的压力，不得不承认错误，但内心并没服气。在接下来的几天里，梓阳下课不再当孩子头儿，有时甚至会呆呆地坐在座位上。是呀，这件事一定要重提，不能让这件事堵在孩子的心里。
下午第三节小自习，她临时组织大家召开班会。
“前几天班里发生了一件事，影响挺大。我通过同学们的日记，了解了事情的经过。我还想请班长还原一下当时的情景，同学们也可以随时补充或订正。”
班干部讲完事情经过，教室里十分安静。有的低着头，有的脸上流露出幸灾乐祸的表情。她点名叫梓阳站起来，梓阳冷冷地看着她，一副杀剐听命的样子。她伸出大拇指，大声夸奖道：“梓阳，好样的！”教室里更静了，大家都用惊奇的目光看着她。“北大是我国最著名的大学，上北大是许多同学的梦想。北大钱理群教授把北大精神概括为八个字‘独立、自由、批判、创造’，即独立的人格、自由的精神、批判的意识、创造的激情。我们大多数同学从来都是人云亦云，从来不敢质疑权威，也很少有创新的思考。即便心里有不满，也从不敢发出自己的声音。梓阳，你是好样的，你勇敢地发出了自己的声音！”说着，她鼓起了掌。梓阳的眼睛闪烁着光华，他变得很激动。她知道，这句话说到了他的心里。“可是，在王老师看来是好事的事怎么演变成一个错误了呢？这中间哪儿出了问题呢？梓阳，你好好想想，大家也好好想想，大家可以畅所欲言。”她继续说道。
“王老师，是我太冲动了。”梓阳第一个发言。
“冲动是魔鬼！”她补充了一句。(www.xing528.com)
“梓阳没有跟老师进行沟通。若沟通一下，结果肯定不会是这样的。”一个同学补充着。
“是啊，人与人之间的沟通是多么重要。”她话音刚落，梓阳又站起来。
“王老师，我觉得我表达意见的方式方法不恰当。我应当找到老师当面提出意见或者请某位班干部转达我的意见，不该那么冲动地在黑板上涂写。当同学们盲从跟风时，我还洋洋得意。其实，我没有从内心尊重老师，老师也很辛苦……”这个感情丰富的孩子哽咽着说不下去了。
在数学老师和孩子们的点点泪光中，班会结束了。
放学时，这个个子比她都高的男孩来到她面前，盯着她，什么也不说。但她从他的眼睛里读到了他想说却没说出的话。她笑了，他也笑了，她看到他的眼中重现昔日的光华。
学校教育更注重规则意识的培养，一上学就被灌输“听话的孩子是好孩子”，却常常忽略了对自由之思想、独立之人格的培养。其实，自由思想与规则意识、民主精神与集中意志这些品质应当成为教育的成对目标。教育目标只有是成对的，才是有张力的教育。这种有张力的教育不至于让人变得偏激或者死板，这种有张力的教育才是更为完整的教育。
孩子的心田是一方沃土，在这方田里用心耕种，使之变成芳草萋萋、鲜花盛开、鸟啼蝶飞的美丽花园。我们沁润在花香里，聆听着花开的声音，分享着孩子们成长的快乐，也会为自己的耕耘感到由衷的幸福。
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