说起开家长会，不少家长和学生会有一种害怕的心理——怕参加家长会。如果班主任再特别提到某某学生表现不好，家长更是感到脸面没地方放。学生怕开家长会，是因为怕老师当着家长的面指出他的不足，怕老师在父母面前“告状”，怕老师说出自己的成绩不如其他同学，怕平时留在班主任老师那儿的“罪证”让父母知晓，怕父母了解更多的“秘密”——家长知道了自己的学习成绩不好或者是表现不好，心中憋了一肚子气，回到家无疑会批评甚至惩罚自己。
但在于老师的班级里，无论学生还是家长，都没有对家长会的这种顾虑。
于老师改变了传统的那种在某个固定时间将全体家长召集到学校，然后由班主任进行“教育”的模式，转而从如何提高家长会的效果，以如何有利于学生教育为目的，创新家长会的形式和内容，不再召开全体家长会，而是召开“特殊家长会”。
所谓“特殊家长会”，就是每间隔一周的周一下午的第三节班会课，只请5位学生的家长来跟学生一同开班会。5位家长的确定不是随意的，而要经过公开民主的程序“推选”。这种“推选”不是直接选家长，而是选学生，谁被选中了，其家长就有资格参加家长会。
家长参加家长会，首先要有资格，这就使得家长参加家长会时不再面对尴尬和畏惧，而是一种荣耀。
推选采取师生共同讨论交流、民主确定的方式。比如，最乐于助人的学生，考试成绩优异的学生，为班级出点子最多的学生，学习进步最快的学生，作业由潦草变认真的学生……学生只要具备其中一项，其家长便会被邀请来学校参加“特殊家长会”。
参加家长会的家长根据自己的工作和专长，给学生们作简短的报告。
张小芳是最乐于助人的学生，她的家长第一个被全班同学推选为“特殊家长会”的嘉宾，张小芳兴奋不已。可是，没过一分钟，她又有了担心：“于老师，我爸爸、妈妈都不是老师，他们在豆油厂工作，来到讲台前这五分钟，讲什么呢？”“让你的爸爸、妈妈来给我们全班同学讲一讲怎样辨别豆油的真假。”(www.xing528.com)
一名学生经常给班级献计献策，被称为“点子大王”，她的家长也成为第一批参加“特殊家长会”的嘉宾。一听说自己要被请到学校，家长感到很意外：“去学校干嘛，是不是你又表现不好了？”孩子得意地说：“当然不是，只有表现最好的学生的家长才会被请到我们班。您到了班级，只要表现得好，全班同学会永远记住您的，还会给您特殊的掌声呢！妈妈，我没给您丢面子，您可要好好把握这个机会哦！”妈妈一听，立刻来了精神：“我怎么会给你丢面子呢，你说说，你们全班同学怎么才能记住我，我怎样才会得到掌声？”孩子给妈妈出主意：“很简单，妈妈，您特别喜欢读书，只要讲讲读书有什么好处，那就可以了。”
对其他没有出席家长会的同学来说，这也是一个激励。他们暗暗做着准备，好好表现，期待自己的父母能出现在下一次的“特殊家长会”上，在家长心目中争取一席之地，展示自己的实力。
“特殊家长会”让每个学生都有了上进的动力，整个班级中形成了一种比、学、赶、帮、超的良好的学习氛围。
目前，通过于老师开设的“特殊家长会”，孩子和家长交流多了，抵触少了；孩子对父母关心多了，“耍小性子”的少了；孩子主动学习的积极性高了，贪玩不写作业的情况没有了。很多家长希望这种家长会多搞几次，多一些和孩子沟通交流的机会。
因为赢得了学生，她也获得了对教育的真切感悟，收获了与学生们一同成长的快乐与幸福。所以，于老师经常说：“教育是最具诗情画意的事业，因而教师要用天际般宽容的心胸、明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样才会在平凡中创造出更多的精彩。”
阿莫纳什维利告诉我们：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱得入迷，谁就获得了自己的职业幸福。”于老师爱她的孩子们，爱孩子们的唧唧喳喳声已经入迷。她说：“我也时时收获一种教育人生的幸福，这种幸福源于我对教师这一职业的眷恋与热爱。有了这份眷恋与热爱，我可以加班，出色地完成领导交给我的任务；有了这份眷恋与热爱，我可以创造性地完成我的班主任工作；有了这份眷恋与热爱，我可以视辛苦的班级琐碎工作为有意思的田间耕作，可以视嘈杂的吵闹声为悦耳的铜铃……徜徉在优美的校园，回望昨天的喧闹与忙碌，回味昨天的收获与喜悦……我要用爱心和激情撑起一片属于自己的、独具特色的、值得我一生回味的教育情途。”
于老师用自己对教育事业的挚爱和对学生的爱心，用自己对教育工作的责任感和事业心，用一个又一个教书育人的方式方法的创新之举，铸就了她在小学教育事业中的辉煌与精彩，也终于找寻到了做一个幸福阳光教师的快乐。
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