每接手一个新的班级，于老师都会组织一个关于读书的班会，目的是让学生们爱读书、多读书、会读书。
班会是以学生辩论的形式举行的，围绕着“应该如何读书”的话题，学生们七嘴八舌地表达着自己的观点。
读书多多益善。张刚说：“读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心；沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。争取不断超越，走向卓越。”的确，一本书就是一艘船，能带人到远方，我们教师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。一个人的能力和水平真的是有限的，在平时的教学中，教会学生考多高的分数应该都没什么了不起的。要是能在学生的心中播下一颗爱读书的种子，那才是真正的有本事。
读书要有时有度。王强说：“读书不要耽误学习，影响身体健康，要张弛有度，才会起到事半功倍的效果。”
读书要无时无刻。有的同学说：“哪有时间看书呢？其实，只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。”有的同学说：“就像大文学家鲁迅先生说的：‘时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。’他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了写作上。最终，鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。”有的同学说：“我们可以用午休、放学以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。”
读书的“道理”越辩越明白，“应该如何读书”也就在不同观点的展示和碰撞中最终形成共识：每天读课外书的时间不少于15分钟，最多不超过2个小时；不限制读什么书，但读的书要让家长知道，不该读的书一定不能读，更不能影响第二天上课。如果影响上课，学生就要自己提出如何惩罚自己的办法。
因为有了应该如何读书的辩论会，有了如何读书的“约定”，学生们不仅明白了多读书的好处，知道了读书的方式，清楚了该读哪些书、不该读哪些书，还形成了课堂上不读课外书的自觉意识。
令人欣喜的是，班里从来没有出现学生在上课时间看课外书的现象。因为学生们通过辩论，不仅明白了在课堂上读课外书这种“本末倒置”做法的弊端，而且也有了“自己制定的规则，自己要自觉遵守”的约束。
就这样，一次关于读书的班会，收到了一举两得的效果。(www.xing528.com)
教师点燃了学生爱读书的“火把”，在开发的书的“矿藏”的同时，还要在读书过程中需要不断地“加油”、不断地“点燃”，需要激发学生们读书的热情和兴趣，最大限度地发挥学生的内在潜能，真正使学生成为学习的主人，让学生主动地、自觉地爱读书，使他们体验到“我读书，我快乐”。
为了让学生们爱读书、多读书，于老师为学生们设计了一系列读书活动。
“美文诵读”——活动内容丰富鲜活、形式新颖，有古诗文经典诵读，有童谣歌谣诵读，有对保护环境的倡导，有对祖国的讴歌，有对老师的赞颂。朗诵者声情并茂、神采奕奕，他们或慷慨激昂，或满含深情，而老师的加入更为活动增添了风采，加深了师生间的沟通交流。
“读书交流会”——学生对于读书有自己的认识，了解了一些关于读书的名人名言，有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验。于老师就为他们搭建平台，让每个学生有机会将自己的收获和感受呈现出来，与同学们分享，并且在这种分享中体会到读书的快乐和满足，丰富自己的读书经验。读书交流会分为“谈体会”“讲故事”“辩论会”。谈体会：让学生结合自己的读书体会和感受，谈一谈有什么好处。讲故事：能使学生的倾听、表达、想象力及阅读、写作等方面能力获得提高，还能启迪学生的智慧。辩论会：学生通过正反代表的激烈发言来展开叙述，配合双方代表激烈的言辞，加上观众的表情、心理等特写，一场激烈的交锋战就精彩地呈现了出来，还真的是旗鼓相当，不分上下啊！这三个活动使学生养成了善于思考、善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做了必要的总结。学生根据交流的情况，完成一篇习作。组织一次成果展示，包括读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、书签、心得体会等。这样一来，就给了学生一个自由交流的空间，便于形成比、学、赶、帮、超的良好的读书氛围。
“读书沙龙”——让我们走进于老师班级的读书沙龙《三国演义》专场进行聆听吧，赵天宇同学正在朗诵自己创作的《我爱三国》：
我爱三国，爱生性淳厚、心怀黎民的刘备；我爱三国，爱足智多谋、运筹帷幄的诸葛孔明；我爱三国，爱义薄云天、武艺高强的关羽；我爱三国，爱性情直爽、侠肝义胆的张飞。我爱三国，它是一部恢弘的历史巨著；我爱三国，它是一部难得的兵书……
六年级语文下册课本中有一篇《草船借箭》，于老师提前布置了阅读任务：精读《三国演义》一遍。于是乎，教室里一下子汇聚了各种版本的《三国演义》。在于老师的引导下，同学们一头扎进三国，识三国人物，知三国故事，析三国背景，读三国、谈三国一时成为育智园班的风景。
在这样优美、温馨的环境里，更好地张扬了学生的个性，发掘了他们的潜力，展示了他们的风采。
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