班级是教师和学生共有的家园。在这个温馨的园地里，老师要教书育人，学生要学习、生活，师生要彼此交流情感。整洁、明丽、温馨的班级文化氛围可以培养主人翁意识、激发情感、陶冶情操，给人以启迪教育。
在于老师的班级里，很多事都是学生说了算，阵地自己建、活动自己搞。走进教室，扑面而来的是一股浓郁的文化气息，每一面墙，每一寸空间，都闪烁着学生们独特的创造性。比如，教室的墙壁上被学生们设计了很多专栏：有“橄榄果”，大家把自己或集体在某个方面取得的成绩证书进行展示，是大家品味喜悦的园地；有“擂台赛”，展示大家手工制作的作品，是培养学生动手动脑、开拓创新的舞台；有“精彩长廊”，有学生自主收集制作的新闻快报、生活小知识、修德小故事、各类倡议书等，是学生敞开心扉、益智怡情的空间。
看看于老师班级在共创图书角的活动中的建设方案：
贴一贴，营造氛围。在图书角处张贴读书格言。“读书有三到，谓眼到、口到、心到”；“读书也像采矿一样，沙里淘金”；“书籍是人类进步的阶梯”……让读书格言揭示读书的意义，让我们自觉效仿古今中外的名人名家，从小养成好读书、读好书的良好习惯。(www.xing528.com)
写一写，积累知识。坚持记写读书笔记，用心去发现读书之美，用笔留住读书之美。每人自建一本“采蜜集”，像辛勤的蜜蜂采百花之蜜。在黑板报上开辟“阅读之窗”，设“新书介绍”“阅读粘贴板”“读后的怦然心动”读书互动栏目，交换读书信息，交流读书心得。
换一换，开阔眼界。你有一本书，我有一本书，交换一下，我有两本书。大家各有一本书，交换一下，大家会有几十本书。把个人的私人藏书带到班级来，让我们来一起分享这“精神大餐”。
其实，班级就是师生精神世界的发祥地，是至纯至真的所在。它的地基集聚着生命源头的灵性和坚固，它的色彩浸染着初涉人生的纯洁和鲜亮，它的风格展现着生活童话的灵慧和瑰丽。
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