用户生成性学习资源的个体驱动维度及影响

个体驱动维度主要是基于认知科学中的动机理论来对用户参与生成数字化学习资源的动因进行考察，该维度会直接影响用户生成资源的态度和意向。具体包括：

求知欲望，是人生来就具有的一种欲望，又称为知的需要（Need to Know），人们总是试图去分析并理解世界，进而去满足安全感等基本需求。一般用户刚开始并不会直接去主动创建和贡献资源，而是抱着查找资源的动机，而后续用户在查看访问他人创建的资源的同时，也会逐步开始创建资源，并在编辑过程中形成对资源或知识的重新建构。

好奇心和兴趣，按照自我决定论，人类自我决定的潜能可以引导其从事自身感兴趣的、有益于自身发展的行为。通常人们都愿意参与一些自身比较感兴趣或者自身期望了解的相关活动。就资源创建行为而言，用户对于自发创建资源的好奇心和兴趣程度不同，也会作出不同的参与选择。

互惠动机（Reciprocal Motivations）有点类似于我们平常所说的“以善报善、以恶对恶”的行为动机，这里主要指针对他人善意行为的报答。参与者通过贡献自己的知识和智慧来帮助他人，同时会获得他人的帮助，各取所需，表现出来的是一种积极互惠的关系。互惠是形成用户自发贡献资源的重要动因之一。

外部奖励，指来自用户个体之外的、对其资源生成行为的某种奖励或鼓励，网络环境下参与者积极创建资源过程中的外部奖励主要包括网络等级的提升、网络积分增加以及获得虚拟货币奖赏等。从目前一些常见的资源生成平台来看，大多数都具有这种提供外部奖励的功能，以促进用户对生成行为的积极参与。

个人形象，指参与者在资源生成过程中感觉到个人在群体中的形象或声誉获得提升。(www.xing528.com)

自我效能，指用户利用自身知识在完成某项资源创建任务时对于其自身能力的一种自信感。这种自信程度越高，用户完成任务的热情和效率也会越高，同时还会使其资源创建行为变成一种持续性的行为。在资源生成过程中，用户可以选择参与自己所擅长的学科知识领域的资源创作，在创建过程中体验任务完成后的成就感和胜任感。

归属感，指个人自我觉察到被他人或群体认可及接纳时的一种感受，也可指用户对自己属于某一专业群体或组织的一种身份的感知，如果用户在学习资源创作过程中被接受为某个社群的一员，也指与该社群其他成员的身份相似性和相互依赖感的一种认知。

资源分享的倾向，指用户主动与他人分享自身所拥有的数字化学习资源的一种倾向，这种倾向越强，则用户贡献资源的动机越强。

信任的倾向，指用户主动信任他人的倾向，一般来说，这种倾向越强，用户的人际互动适应和社区适应性越好，对创建资源的贡献也越大。