中立新闻报道的媒介偏见感知及抽样方法

1.样本选择

由于本文研究涉及转基因议题，因此本文选择以高校在校生作为样本抽取对象：

首先，转基因议题的新闻感知与评价需要具备一定的知识储备与解读能力，因此，被调查者不仅要在平时关注科学议题，还应该具备一定的科学知识基础。而高校在校生由于仍然处在受教育阶段，具备学习能力和学习条件，具有一定解读科学问题的能力和知识储备；其次，高校在校生在知识学习和知识生产的过程中，具备参与科学议题表达、讨论和其他行动的条件与 能力。

与之相对应的是，在中国互联网络信息中心于2011年发布的《中国科普市场现状及网民科普使用行为研究报告》中指出，中国网络科普用户中，以10-30 岁的年轻人群体为主，其中19岁以下群体占26.9%，20-29岁占28.1%。网络科普用户中高学历人群比例较高，其中大专学历人群占比为20.4%，大学本科及以上的人群占比更高达26.8%，^[2]本文所选择的样本也与中国互联网络信息中心所调查的用户年龄特征和学历特征相近，因而也具有一定代表性。

第三，考虑到深度访谈的可行性，本研究选取了甘肃省的高校作为样本库。由于高校在校生来自不同省份，因而也具有一定代表性。此外，随着传播技术的发展，网络等传播技术的应用打破了信息传播的壁垒，与其他职业身份的人群不同，身处不同地域的高校在校生，都能够在网络等技术条件的支持下，接触到来自不同媒体的科学技术信息与新闻。

2.样本确定

第一步：样本量确定。根据最小样本量的计算公式：N=Z2σ2/d2，Z为置信区间Z统计量，本次调查取置信度为95%，保证准确度，对应的Z值为1.96；σ为总体标准差，一般取0.5；d为抽样误差范围，为保证精确度取5%， N=1.962×0.52/5%2=384。考虑到问卷的实际回收率不能达到100%，问卷调查扩展了15%的样本量：N=384×1.15=441.6（取442人）。因此，问卷调查决定以442为总体样本，样本来自兰州地区高校，使用抽样方法为分层抽样和滚雪球抽样。

第二步：分层抽样。首先，根据甘肃省教育厅2015年5月公布数字，截至2015年5月21日，甘肃省共有高等院校51所，其中普通高等院校45所，成人高等学校6所^[3]。本研究选择以甘肃地区教育部直属的全国重点综合性大学兰州大学，省部共建师范类院校西北师范大学，国家民委直属综合类高校西北民族大学为代表样本库。(www.xing528.com)

其次，从每个学校抽取3个学院。分别抽取兰州大学生命科学学院、土木工程与力学学院、文学院，西北师范大学文学院、外国语学院、生命科学学院，西北民族大学民族学与社会科学学院、历史与文化学院、生命科学与工程学院，共9个学院。并由学院抽样到班级。

第三步：简单随机抽样/滚雪球抽样。采用简单随机抽样，通过按学号抽样的方式，从班级到个人抽取问卷调查对象。

需要补充说明的是，作为本研究涉及的转基因议题，本身具有较高的争议性，在前期预调查中，对转基因议题持反对态度的人群较多，因此在后期调查中又通过滚雪球抽样，加大了转基因议题相关研究者这一潜在支持群体。在敌意媒体效果研究相关的特殊议题的研究中，Gunther等研究者在灵长类动物实验研究等议题中，选择了特殊群体作为“议题受众”。作为“议题的受众”，对议题高度关注，在测量时，对议题的反应比一般受众更具明确的立场，对于议题的卷入度更高。因此，本研究又通过滚雪球方式，补充了转基因科学技术议题专业相关的研究生，这些研究生被视为转基因议题的潜在支持者。

通过滚雪球的方式招募进行了预调查，发出问卷150份，收回121份。并在121份问卷的基础上对测量的概念、影响测量的部分问题进行了调整，并将问卷第五部分当中的受众参与意愿从媒介类型的选择，改为7级测量量表。

在本次调查过程中，保证认真对待每一个项目，对受访者不清楚的地方进行解释，但是不诱导其进行回答，将问题记录标注清楚，问卷最后留下受访者联系邮箱，并同时询问受访者是否愿意接受深度访谈，对后期深度访谈对象有大致把握，问卷完成后发放小礼物。

本次调查共发放问卷450份，收回问卷427份，回收率为94.9%，剔除回答不完整的问卷后，最终得到有效问卷392份。