一直以来，我国政府都将网络扶贫作为解决因幅员辽阔和发展不均衡带来的区域教育差异问题的主要手段。党的十八大以来，全国中小学互联网接入率从25%上升到90%，多媒体教室比例从不到40%增加到83%，[22]我国教育信息化建设成效显著，但区域之间信息化发展差异没有根本解决，而教育信息化是实施扶智攻坚的重要手段。为此，党中央、国务院高度重视，发布系列文件和政策，建大建强网络扶贫格局，利用新一代信息技术开展扶智攻坚行动，精准对接网络扶贫项目，确保网络扶贫工作取得实效，促进教育公平而有质量的发展。
《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018—2020年）》（教发〔2018〕1号）要求，各级教育行政部门充分发挥国家开放大学办学体系优势，利用新一代信息技术手段对口帮扶“三区三州”广播电视大学改善办学条件，发挥网络扶贫的潜力和优势。[23]为推进贫困村通宽带进程，加强贫困地区网络应用，实现人人享有公平教育，优先支持深度贫困地区和部系统定点县、片区县教育发展，工业和信息化部印发《关于推进网络扶贫的实施方案（2018—2020年）》（工信部通信〔2018〕83号）。该方案提出，到2018年，提前完成“宽带网络覆盖90%以上的贫困村”目标；到2020年，全国12.29万个建档立卡贫困村宽带网络覆盖比例超过98%。保障各类网络应用基本满足需求，更多建档立卡贫困人口都有机会方便快捷接入高速、低成本的网络服务，通过远程教育等享受优质公共服务，实现教育脱贫。通过精准建立贫困村通宽带台账，推进光纤宽带网络延伸，加快4G网络覆盖进程等方式推进贫困村通宽带进程；借助推出优惠网络资费，加快普及智能终端，开发扶贫移动应用程序（APP），积极推广视频服务，大力推进“互联网＋教育”，实施“互联网＋教育扶贫”，加强开发应用精准扶贫平台等途径，加强贫困地区网络应用；利用优先向“三区三州”倾斜，重点支持部系统定点县和片区县等措施，优先支持深度贫困地区和部系统定点县、片区县。[24](www.xing528.com)
2018年6月4日，李克强总理考察宁夏回族自治区银川市永宁县闽宁中学“互联网＋教育”发展状况时表示，“互联网＋教育”是促进起点公平的有效手段，它让偏远地区的孩子也能“走进”名校名师课堂，促进教育机会公平。他强调以互联网技术为支撑的网络扶智工程已成为教育精准扶智的有力手段，也因此成为教育部门打好教育脱贫攻坚战的工作重点。教育部对推进互联网条件下精准扶智的重视在《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）中也有体现，其中的第八项实施行动就详细部署“网络扶智工程攻坚行动”，消除区域和个体之间的智能鸿沟。[25]加快推进中小学“宽带网络校校通”工程，是促进教育扶贫的最重要举措。2018年，教育部决定结合精准扶贫、宽带中国和贫困村信息化等各项信息化工程项目，加快推进偏远、贫困地区农村中小学互联网接入，采取有线、无线、卫星等多种形式，进一步提升学校网络带宽；督促各地重点保障农村学校网络教学环境建设投入；配备供师生使用的各类型教育教学服务终端，鼓励具备条件的学校开展“无线校园”建设；在四川、云南、甘肃三省开展实施宽带卫星联校试点行动，免费安装卫星设备并联通网络，指导试点学校开展各类信息资源和课程资源建设，利用信息化手段共享优质数字教育资源，促进教育教学改革，弥合“数字鸿沟”。
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