【摘要】：教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。党的十九大报告提出，培养高素质教师队伍。2018年，中央大力振兴教师教育，印发了多个文件，从师范生培养、教师职前职后培训等方面系统提升教师教育层次，对于推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍具有重要意义。
教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。2001年，国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号），第一次在政策文本中以“教师教育”替代“师范教育”，提出要“完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设”。2002年2月，教育部印发《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》（教师〔2002〕1号），正式将“教师教育”界定为“教师职前培养、入职教育和在职培训的统称”。从“师范教育”到“教师教育”，不仅仅是一种文字上的变化，而是有其深刻的历史内涵；不是出于对时新的追求，而是对现实变化的客观反映和对教师教育未来发展趋势的把握。[17]近年来，我国教师教育改革取得了一些进展，为基础教育和职业教育发展提供了强有力的师资保障。与此同时，教师教育综合改革也面临着开放化背景下的教师教育质量保障制度亟待建立、综合化背景下的教师教育特色亟待强化、教师教育内涵式发展亟待引导等新情况和新问题。[18]习近平总书记在2014年教师节同北京师范大学师生代表座谈时深刻指出，“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训的质量”。党的十九大报告提出，培养高素质教师队伍。2018年，中央大力振兴教师教育，印发了多个文件，从师范生培养、教师职前职后培训等方面系统提升教师教育层次，对于推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍具有重要意义。(www.xing528.com)
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