【摘要】：教育，需要松绑。要为学生松绑，不以统一的标准与尺度要求、评价、束缚学生，给学生适合的教育，激发学生学习与创造的积极性，静待花开，促进每一个学生在天性基础上得到最好的、个性化的发展。当然，“松绑”并不排斥科学合理的规范与要求，为此，需要深化教育研究，使这些规范与要求最大程度地遵循、符合教育规律。
习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价“指挥棒”问题。这一重要指示深刻阐明了长期存在的教育评价“五唯”问题，表明了克服此问题的坚决态度。坦率地讲，今日之教育，存在诸多没有回归教育本质、不遵循教育规律办事之处，对许多学校管理层和广大教师、家长来说，实属无奈。教育，需要松绑。要为学生松绑，不以统一的标准与尺度要求、评价、束缚学生，给学生适合的教育，激发学生学习与创造的积极性，静待花开，促进每一个学生在天性基础上得到最好的、个性化的发展。要给教师松绑，不以各种培训、检查评比、考核评价来衡量教师，尊重教师的专业认知、专业判断与专业自觉，使教师爱教、乐教、善教，安心、静心地教书育人。要给学校松绑，各级政府相关部门不以各种检查干扰学校正常的教育教学秩序，不以学生考试成绩、升学率、就业率论英雄，立足教育家办学，激发学校活力，将学校真正建设成学生乐学、教师乐教的学习空间。要给教育松绑，正确认识教育的诸多社会功能，通过发挥教育本身的育人功能，全面提升人的素养，培养社会各行各业所需的高素质专门人才，实现教育的社会功能。在此基础上，逐步淡化教育的工具价值，回归教育的本体价值，在实践层面，持续深化招生考试制度改革，改革教育评价、人才评价体系，从“选分”向“选人”“育人”转变，使教育改革发展不再“戴着脚镣跳舞”。当然，“松绑”并不排斥科学合理的规范与要求，为此，需要深化教育研究，使这些规范与要求最大程度地遵循、符合教育规律。(www.xing528.com)
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