高校辅导员培养研究：部分高校重视不够

加强高校辅导员职业能力培养,重在提高思想认识。在党和国家的正确领导下,高校日益重视辅导员职业能力培养。但总的来说,部分高校对辅导员职业能力的培养还不够重视。

1.对重要性的认识不够充分

对高校辅导员职业能力培养重要性的认识是培养的先导,以此统筹培养的全过程、各方面和各环节。只有充分认识其重要性并给予高度重视,高校辅导员职业能力培养才能沿着正确的轨道快速发展。近年来,党和国家制定了一系列制度,召开了多次会议部署高校辅导员职业能力培养。地方、高校在党和国家的整体部署下,日益重视高校辅导员职业能力培养。但现实生活中,仍有部分高校没有从实现立德树人根本任务、促进高校改革发展稳定、培养和锻造高素质人才的全局和战略高度认识高校辅导员职业能力培养的重要性;没有从培养大学生思想政治教育骨干力量的现实维度认识高校辅导员职业能力培养的必要性。例如,有的高校对辅导员职业能力的要求仅仅是能做好“维稳工作”,保证学生不出乱子;有的高校对辅导员职业能力培养的重视仅仅停留在倡导层面,没有从战略高度和实践层面给予高度重视,往往是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”;有的高校没有像重视教学科研队伍建设一样重视高校辅导员职业能力培养。

2.整体规划不够全面(www.xing528.com)

高校辅导员职业能力培养是一项有目的、有计划、有组织的实践活动。为了保证这项实践活动的有序进行,需要在开展培养前进行整体规划。但实际运行中,部分高校对辅导员职业能力培养的整体规划不够全面,对培养目的、任务、内容、方法、途径、手段等缺乏深入思考和周密规划。例如,有的高校没有将辅导员职业能力培养纳入高校师资队伍和干部队伍培训整体规划;有的高校对辅导员职业能力培养没有统筹考虑、整体规划、系统安排;有的高校在辅导员职业能力培养上主观随意性较大,只是在上级检查和工作急需的情况下,才会“临时抱佛脚”地突击培养,时间一长就随意搁置;有的高校仅仅在经费充裕、时间充足的情况下才会对高校辅导员职业能力培养进行规划;有的高校虽明文规定应将辅导员培养纳入高校教师培训计划,积极支持辅导员攻读学位、在职培训、出国研修,但辅导员在报名攻读学位时总会遇到人为障碍,攻读学位期间也很少得到工作单位的关心和照顾。在职培训也较为零散,出国研修对他们来说更是“可望而不可及”。

3.措施不得力

有效的措施是将高校辅导员职业能力培养落到实处的保证。高校辅导员职业能力培养的目的就是要采取切实可行的措施全面提升高校辅导员职业能力。但实际运行中,部分高校的培养措施不够得力。例如,有的高校对辅导员职业能力培养重要性和必要性的认识仅停留在理论层面,实践中很少采取切实可行的措施加强高校辅导员职业能力培养;有的高校虽采取了措施加强高校辅导员职业能力培养,但只是为了应付上级领导检查,没有真正将措施落到实处;有的高校虽采取了措施提升高校辅导员的职业能力,但没有将高校辅导员职业能力培养效果作为硬性指标与相关职能部门和院系年度考核挂钩,措施落实不够到位。