（一）综合式版面
综合式版面是内容涉及面广、不突出某一主题、重点的版面。其特点是版面所包含的稿件多、内容广，重要性程度差别不大，不刻意引导读者特别注意版面的某一局部，而是力图表现版面内容的丰富，让读者自己去判断和选择。
当版面的内容比较多、比较分散，而且没有特别重要的内容需要强调时，一般采用这种版面。这种版面的运用最多，头版、二版基本都是综合式版面。
这种版面的安排不能只重视版面的“上左”或“上右”这两个最重要的版区，对其他版区的安排也要重视。在“下右”和“下左”两个版区，可以借助比较大的标题来弥补不足，以求得整个版面的匀称。
要特别注意版面的组合，尽量把内容接近的稿件编排在一起，避免版面因内容比较多、比较分散而陷于紊乱，要做到散而不乱。
（二）集中式版面
集中式版面就是集中突出一个主题的版面。其特点是用一个版或大半版的篇幅来报道一个较重要的事件或主题。长处在于可以同时多方面表现一个内容，比非集中式版面有更大的声势，可以吸引读者更大的注意。如教职工代表大会、教学工作会议、教育部评估、办学特色、招生与就业等，都可以利用这种版面编排。
集中式版面的短处在于挤占其他报道，显得单调。
因此，具体编排上要注意：
1.主题要单一，内容、角度、体裁要多样。主题单一才有内在的凝聚力量，运用集中式版面才能达到内容与形式的统一。但内容、角度、体裁应力求多样。集中而不单调，版面才能生动。
2.版面统一。与主题单一相适应，版面形式必须统一。可以用各篇稿件的相互呼应来取得内在的联结，也可利用空间组合的方法把各篇稿件结合在一起。(www.xing528.com)
（三）重点式版面
重点式版面，就是相对突出一两个重点内容的版面。其特点是强调版面的某一局部，使这一局部成为版面的重点。一般整版只有一个重点，有时也有两个重点。读者看这种版面，首先会被这些重点所吸引，然后再去注意其他部分。当版面上有一两篇或一两组稿件特别重要，需要在版面上予以强调时，往往采用这种版面。
按照版面语言的使用规律，重点稿件安排在“上左”或“上半部”这种最具有强势的版区，标题应排长栏（通栏），采用较大的字号，还可以适当采用栏的变化和醒目的线条来突出重点。这样可以赋予重点稿件较大的强势，增强视觉冲击力。
还要注意版面其他部分对重点的烘托。适当减弱版面其他部分的强势，把非重点稿件放在强势小的版区、缩小标题、不采用或少采用变栏、线条等。
如果全版只有一个重点，可以利用上半版；如果有两个重点，一般可以采取对称的方法来安排。把一个重点安排在“上左”，一个重点安排在“下右”；一个重点安排在上半版，另一个重点安排在下半版；等等。
（四）对比式版面
对比式版面是在版面上安排两篇或两组内容上有矛盾性质的稿件，利用空间组合技巧将对比的稿件结合在一起，采用各种编排手段进行对比，使矛盾更突出，褒贬更鲜明，这是利用冲突来吸引读者，帮助读者更好地理解事件、分析事件，其目的是使矛盾暴露得更加清楚，使褒贬更加鲜明。具体有两种形式：一是以整组稿件为单位进行对比；二是每篇稿件逐一进行对比。这种版面采用率不高，因为题材不容易搭配。
运用对比式版面时应注意：
1.为使读者很自然地领会编辑的意图，可将对比的稿件当作一组稿件，通过恰当的编排手段将其组合在一起，从而形成一种新的编辑符号。最主要的方法是借助于线条将它们联结起来，也可以利用其他手段，如空间组合。
2.对比是具有强烈倾向性的，设计这种版面时，编辑就要有所肯定、有所否定。所以要善于运用版面符号将自己的褒贬倾向诉诸读者。一般讲，肯定的内容应占有更大的气势，在两组对比中应处于主导地位。
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