高校校报：实践育人，创新发展及文化宣传

（一）学生读者互动

由于互联网的盛行，今天的大学生是与计算机、广播、电视等大众媒体一起成长的。他们的体验是互动式体验，他们的学习期望也是互动的，他们不习惯单向的学习与阅读方式，而是跳跃式的，互动的方式。因此，校报工作者面对新形势、新挑战，应努力为学生提供一个启发式、互动式的交流平台。近年来，常州各高校在校报中陆续开设了“校园聊吧”“校园论苑”“大学生聊天室”“每期一议”等栏目，给同学们提供了一个表达观点、交换意见、反映校情民意、弘扬校园正气、展示青春活力的公共空间，通过在这个空间的畅所欲言、针砭时弊、排忧解难，从而对校园内外事件产生比较清晰明确的认识。

以常州某高校为例，从2006年至今，坚持每一期校园文化版刊登校园聊吧栏目，由学生主持人提出新闻背景和话题，再由学生记者采访大学生读者发表观点看法，由学生来主持更可以了解同学的生活，清楚大家关心的话题。话题涉及校园物业管理、大学宿舍用电受限、山寨文化、和谐校园创建、假日调整方案、大学生创业、打工权益、媒体选秀、面试陷阱、常州 BRT 等大学生关心关注的问题，通过校园聊吧发表不同的声音，为读者提供了交流思想的空间，也让大学生从不同角度分析问题、思考问题，激发创新思维，获得交流与沟通，增进师生联系，化解矛盾，消除隔阂，促进校园和谐。因此，校报的健康运行能够真正体现学校以人为本的科学发展观，真正关心学生、尊重学生，促进学生的全面发展。(www.xing528.com)

（二）新闻人才培养

高校校报作为学生的第二课堂，不仅出版了一张张新闻报纸，还培养了一大批新闻人才。大学生参与新闻传播活动有利于发挥校报实践育人的功能，使学生由媒体受众向新闻工作者转变。校报同社会大众报纸一样，主要是通过语言文字写成的各类文章进行传播的活动，所不同的是它的读者和作用的主体是具有较高文化水平、思想较活跃、最有想法的青年大学生。既然学生是校报的主体，办报就要以学生为本，只有赢得学生读者的关注和认可，才具有办报价值。校报需要广大学生的参与，需要得到学生的支持和认可。因此校报不遗余力地培养大批学生记者从事新闻采写活动，关注学生思想动态，贴近学生生活，在学生参与度和关注度上下足功夫。大学生参与办报的过程就是办自己的报纸，他们最了解读者的兴趣口味，在编辑过程中能够发挥自身优势作用，在思想内容上有独特创新，在采访人物时更加亲切随和，文章结构上别具匠心，在语言表达上新鲜活泼。因此，校报建立一支训练有素的高素质复合型学生记者队伍是有针对性地开展校报工作的需要。