改革开放以来，高校校报积极推动和进行新闻改革，新办校报突破了原来条框的束缚，在机构、人员、经费、印刷等条件，以及出版周期、内容和形式等方面推陈出新，不断提高校报的质量。主要改革内容包括以下几点：
（一）建立健全校报体制
在改革开放之前，许多高校校报没有正规、健全的管理机构，一般由学校宣传部门分工管理。不少校报室、编辑部有名无实，一些高校校报甚至没有牌子。因此，需要对高校校报进行改革，建立健全组织机构。首先，完善组织机构，使校报室、编辑部成为名副其实的实体机构，并相对独立。其次，明确高校校报的地位。校报是校党委机关报，应是学校的二级机构，这样便于开展工作。最后，按周期和工作量合理确定人员编制，并落实办公经费、印刷等条件。
以上这一重大改革得到了各级领导的重视，如北京、山东、湖北、上海、河南、吉林、广西等省、市、自治区的高校积极落实这些整改措施，建立和完善了高校校报组织管理机构。
（二）更改校报名称
1976年之前的校报多称为“刊”，这使得校报的新闻性受到很大影响，导致校报难以按照报纸要求予以规范。1985年，湖北和山东两省率先提出“易刊为报”，将校报办成新闻报纸，省内各高校纷纷响应，并对校刊室、校刊编辑部也进行了更名。之后，全国各地高校纷纷响应，在短短1～2年内大多数高校校刊改为校报，并换了报头，目前，全国通称“校报”。
（三）校报新闻化和规范化
更换校报名称只是形式上的变化，更重要的是要按新闻规律办报，使校报要新闻化、规范化。各地高校积极进行探索改革校报，主要改革内容有以下几方面：
1.努力缩短周期，要求至少是半月报，多办旬报，争取办周报，尽量不办或少办月报。目前，全国已有很多高校的校报办成了旬报，并有一批周报，但中等规模的院校校报大多是半月报，出版周期相对缩短。
2.校报以新闻为主体，克服了一些校报新闻文章化、报纸杂志化、简报式的倾向。(www.xing528.com)
3.增加信息量，提倡短新闻。不少校报要求各版消息和其他文稿在10条以上，以此作为评选校报好版面的基本条件。
4.在版面编排上，各版要有明确的划分和侧重，并有各自的专栏设置。在版面设计上要按新闻报的格式划版，并不断创新，使版面设计更加精美。
以上这些改革使高校校报版面焕然一新，大大缩短了与社会新闻报之间的差距，不少校报还办出了自己的特色，既有共性又有自己的个性。
（四）确立正确办报方针
校报要面向全校，以全校师生员工为宣传对象、读者对象。1985年湖北高校校报学术讨论会上提出，“高校的一切工作都是为社会培养合格人才”的这一目标，因而高校校报要面向全校，落脚点在学生。校报要宣传、动员教职工做好教学、科研、后勤等工作，为学生服务。同时，学生又是校报育人的主要对象和最大的读者群，要引导高校校报将办报的重点放在学生方面，加大宣传学生的广度、力度和深度，校报一般将三版或二版划为学生专版，还可以间接或直接地刊登与学生相关的文稿，如导师介绍、学习方法指导、尊师重教等。
在一定时期相对集中地通过专版、专刊等形式，报道“军训”“社会实践”“新生教育”“毕业生教育”“创三好”“整顿校风校纪”“运动会”等系列大型活动。另外，还可以组织学生记者团、通讯社等通联队伍，使校报成为大学生的良师益友。
（五）不断提高印刷技术
20世纪80年代以前，高校校报是铅印。随着电脑排版和胶印的兴起，校报也进行了改革，尤其是印刷手段。采用电脑排版、胶印，提高了清晰度，字体、花边、专栏等形式多样，丰富美化了版面，增加了信息量，同时，缩短了印刷周期。到了90年代初，大多数校报都提高了印刷水平，校报面貌焕然一新，与社会报纸同步。高校校报编辑部逐渐建立起了自己的工作室，每人配备微机，自编自排自校，极大地方便了校报工作，大大提高了工作效率。
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