研究者类型学习方法与目的相关

这种类型的人好奇心旺盛，对自己喜欢的事情会刨根究底，而且具有渴望独自探索的特征。理论能力很高，理解力和分析力都居于高水平，但没有兴趣和他人分享。

因为没有和他人保持步调一致的想法，所以在职场上，他们不擅长团队协作，常常会觉得帮助他人和教导他人“很麻烦”。

对感兴趣的事情过于热衷，不能恰当地停止。这也是他们的弱点。

适合研究者的学习法

这种类型的人普遍都喜欢学习。但是，他们过于喜欢学习，缺乏了对学习“手段”的思考。

对于大学入学考试和资格考试等，他们觉得并不是“达到一定水平就行了”，有的人甚至会去埋头研究“宅男”一类的知识。

这又是我以前一个学生的故事。

研究者类型的W君，是一个在地理课上只看地图册的孩子。

也不是说不能看与课堂无关的东西，他早就把课堂知识学会了。即使如此，也止不住他对知识的渴望，他会一边看着爱知县的地图，一边思考“是因为这个地形，所以这里的汽车产业很发达吗”等等。

他本人也许非常享受，但这并不是适合应对入学考试的方法。(www.xing528.com)

将自己不擅长的科目放置一边会很麻烦，因为基本没有只考一门课的大学考试。为了激励学生，我一般都会让他们做“自己擅长的东西”，但对这种类型的人相反，我会有意识地让W君去做一些不擅长的科目。

顺便说下，W君现在成了一名兽医。虽说兽医是和地理完全无关的领域，但他还是进入了与研究工作密不可分的领域呢。

所以说，研究者类型，将学习内容调整为“适合目的的形式”非常重要。

我建议社会人士参加资格考试时，了解合格的最低分数线是多少，再认准需要掌握的知识，在最开始的时候，就决定好要“掌握的程度”。

然后，参考练习册去学习，而不要参考书本。

已经没有必要再通过教科书来锻炼思考能力了。“如果解决了这个问题就能考上”，就请按照这样直接的目的型的方法去学习吧。

而且这种类型和艺术家类型一样，意识到“目标的目的”是很有效的。

并非把研究本身目的化，而是根据研究去思考能改变什么，能给世界带来什么影响等等。根据自己获得的知识，向外部传达有利的观点很重要。