我们前面讲到学习的目的是成长，社会人士学习的是磨炼“满足他人需求”的技能。
如果目的明确的话，下一步就是设定自己的“目标”。
这个目标的设定有一些“小窍门”。
为了能真实地感受到它，我们来做一个简单的练习吧。
首先在10秒内，回想数字1到6。
……1、2、3、4、5、6。
能想到吗？那我们继续进行。
在10秒钟内，想一个你喜欢的数字。
练习到此结束。
那请问，你想的数字是几？
如果你选的是1到6中的数字——
那这也许就是你无意识地被“条框”束缚的证据。
我刚刚并没有说“从1到6中选一个你喜欢的数字”。如果你喜欢的数字是7，为什么不说7呢？
说1026也行，说0.34也可以。(www.xing528.com)
总的来说，人们一直有被“条框”束缚的倾向，在第2章的时候我讲过在接受学校教育期间有自卑感的人，他们在这一点上尤为明显。
有自卑感的人，无论做什么都会立刻将自己束缚在一个条框之中。
自己失望地认为“我就只是这个程度了”，不会再设定更高的目标。
而且，他们不仅低估自己的能力，还缩小了这个世上自己能做的事、能做好的事情的范围。
在很多父母，以及很多怀揣着这种想法的孩子中，都有一种执着于“高考合格”的风气。这在我看来非常愚蠢。
如果没能考上真正想去的大学或真正想学的学科；被录取的大学里没有感兴趣的学科，又不想复读，于是选择去读……到这里，学习的“目的”就变了。为了不落后于同龄朋友的“进度”而学习，这样的学习目的并不清晰。
“但是，我没有复读的钱，所以没有办法。不是吗？”
这种观念乍一看是为父母着想。金钱可以成为瓶颈，但我认为，去想去的大学学习，做理想的职业，然后拼命赚钱，结果反而能尽孝道，你们觉得呢？
这也就是，先行投资。
如果你在这个时期因被称为“落榜者”而觉得很难为情，那这就是你被限制在“如果高考不合格就是废柴”条框里的证据。
挣脱条条框框，才能看得更长远，拥有更广阔的视野。
希望大家能通过本章领会这一点。
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