大数据时代会计教学中引入微课的具体路径

（一）将微课引入会计教学的导入环节

在课堂教学中，导入部分起到了至关重要的作用。尤其是会计理论知识的学习，较为枯燥，将微课引入导入环节，可以增强导入的生动性，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，使学生以良好的心态投入本节课的学习过程中。比如，在讲解“非货币性职工薪酬—自产产品”模块时，以每年大型企业的年终奖作为导入，可以播放联想公司、小米公司等发放员工福利的视频，让学生体会企业家的“大方”，随后将关联知识点抛出又可以让学生明白企业家如此“大方”地发放自产产品作为职工福利的意义，从而进一步体会非货币性职工薪酬在实践中的应用；在阐述“收入”这一模块时，可以守株待兔这一广为人知的寓言故事作为导入，阐述本节课知识点：农民日常劳作的农作物收入是其主营业务收入，处理变卖一些劳动用具获得的收入是其他业务收入，而通过守株得到的兔子属于营业外收入。将微课引入导入环节，通过生动有趣的导入，可以营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，深化学生的思考，为教学目标的实现奠定基础。

（二）以微课的形式展示会计教学重难点，突出教学主题

一般来说，微课是针对某一个具体的知识内容进行讲解。将微课引入会计教学中，教师要明确教学主题，把握教学内容中的重难点，为学生营造一个友好、和谐的氛围。比如，在学习“审核原始凭证”这一模块时，教师可以将审核原始凭证在实际操作中的重难点设计成微课，突出教学主题，突破教学重难点，让学生更好地理解和掌握所学知识。这样，学生在观看视频的过程中就能够了解本节课的重难点，对整个章节的知识点有一个大体的感悟和认知。(www.xing528.com)

（三）夯实知识，巩固复习

无论采用何种教学模式，想要提升教学质量，取得良好的教学效果，巩固复习环节必不可少。微课除了可以用于课前预习、知识小结外，也可用于巩固复习环节。在会计教学中，教师可以将需要巩固复习的知识点以思维导图的方式串联起来，并借助微课这一渠道展现给学生，使学生形成知识框架，巩固所学知识。另外，在课后巩固环节，微课也发挥了很大的作用。教师可以将一些需要重点复习的知识制成微课视频，发给学生或发布在相应的平台上，让学生随时随地通过手机、电脑等移动设备进行学习，巩固课堂所学知识。这样，就完全实现了学生自主学习的要求，培养了学生的自学能力。