构建理实一体化教学模式，建设双师型师资队伍

传统会计理论教材往往不注重理论与实践操作之间的联系，只强调知识的系统全面性，这就在一定程度上使学生只能有效掌握相关的理论知识，但在如何运用理论知识上不能做到通融应变。针对这种教学现状，教师要根据学生综合发展的情况编制出理实一体化的会计教材，在编制教材时务必要遵循能够与实际的会计工作岗位保持统一的原则，同时要注意将会计实训操作依据不同阶段的教学目标与理论知识紧密联系，再根据会计理论知识开展实训项目。当然，与其他专业相比，会计专业的实践操作有其特殊性，因此，在编制时要注意以下内容：①将会计从业资格标准编制在会计教材中，从而让学生做到学有所依；②为了保障能够编制出理实一体化的会计教材，在编制时要注意对会计教材进行整合与创新；③学校在获取实训教材的途径方面，可以让负责该项工作的教师尽可能多地收集一些材料，在教材相关章节中将这些整理并归类好的材料编加进去。例如，教师在编写有关经济业务的教学内容时，为了让学生学会对财政业务的内容进行具体分析，教师所编制的教材就要全部使用企业中的实际凭证。

若想使理实一体化的教学模式顺利开展，就需要一大批非常优秀的兼具丰富教学经验与实践操作能力的双师型师资队伍。部分会计教师在传统教育模式下对学生进行灌输式的教学方法，因为他们没有从事会计工作的经验。对于学生来说，传统教学方式下课堂氛围不够浓厚，而且缺乏生机活力，学生自然会觉得非常枯燥单调，这样不仅挫败了学生的积极性，也使其失去了学习会计知识的兴趣。理实一体化的教育教学模式正是针对这种情况而产生的新型教学模式，它不仅要求教师必备过硬的专业素养，还要求其必须具备扎实的实践操作能力。

为了保障教学进度与教学质量，就需要加强对会计教师的专业培训，即建设一批双师型师资队伍。因此，可以从以下几点做起：①为了让教师能够更积极、更主动地参与到会计专业培训中，高等院校要加强对会计教师进行必要的思想教育，让他们能够从思想上对会计这门课程有更深入的了解，同时对自己所掌握的会计基础知识逐步完善与深化，以便很好地掌握会计工作的流程并把握好未来的发展趋势；②为了让会计教师能够主动将理论知识与实践经验相结合，高等院校还应当结合实际制订出长期有效的培训计划，不断对教师考核制度与评价体制进行完善；③我国教育部门也应加大资金投入，对双师型师资队伍培训给予高度重视，以保证顺利建成双师型师资队伍。(www.xing528.com)

对我国目前的会计实验室教学设备与器材进行调查，发现很多学校的设备相对落后。即便某些院校已经安装了电算化软件，学生也只有在信息课中才可以使用。这些落后的教学设备不仅为会计教学带来了很大难度，也给立体化教学模式的开展带来了很多阻碍。笔者认为，教师可以依据各个企业的会计岗位需要对已有的实验教室布局进行调整，同时为学生设置相应的工作台并进行合理分工。比如，设置销售工作台、记账工作台等，同时建设一系列的诸如建设银行、农业银行、交通银行等模拟银行，建设诸如审计工作室等的模拟实验室。此外，教师在实践教学中，还可以让学生根据每个岗位的具体需要分别扮演不同的角色，从而让学生对不同的会计流程进行深刻体验并逐步了解会计工作的主要内容，不断加强实践能力，进而在学业结束后能够迅速融入工作环境中。