大数据时代会计教学资源改革：培养模式改革与创新

伴随着互联网、物联网、社交网络等技术的发展与应用，大数据被广泛地应用到了社会生活的各个领域。从目前教育领域的发展趋势来看，大数据在高等院校教学中有着广阔的应用前景。单从教学资源来看，大数据给高等院校教学资源的开发与利用带来了新的改革路径。

（一）教学资源概述

教学资源是指以支持教学为目的，为学校、教师以及学生提供的所有的与教学相关的资源。学生与教师是在教学资源构建的环境中，利用教学资源进行教与学的活动的主体。教学资源种类繁多，可以说学校内除了教学教师和学生之外的所有资源，均属于教学资源。但是也有学者认为，教师和学生同样属于教学资源，因为教师是开展教学活动的主体，其发挥的正是“教学”作用，而学生是开展学习活动的主体，其发挥的是“学习”的作用。当然，这仅是一种范围层面的笼统界定。具体而言，教学资源包括物质资源、自然资源、社会资源以及媒体资源等一切与教学相关的教学材料与教学信息的来源。而将教师以及学生同样作为教学资源来看的学者，则将教师、学习小组、课外辅导员、家长等统一概括为人力资源。在本章的教学资源改革阐述中，同样将教师等人力资源划归到教学资源改革的范畴之内。

除了传统的教学资源，因互联网与大数据技术的普及与应用，出现了数字化教学资源。数字化教学资源是指运用多媒体与信息网络技术对教学材料进行数字化转化处理，使教学材料能够在网络环境与多媒体计算机上进行运行。与传统的教学资源相比，数字化教学资源不仅具有教学内容载体的作用，还是教师组织教学活动的工具，也是支持学生学习活动的工具。可以说，数字化教学资源是教育发展的成果，是对原有传统教学资源的进一步丰富，且对于教学工作的开展能够提供重要辅助作用。具体而言，数字化教学资源包括视频、电影、网课、计算机、语言实验室等，这些教学资源现在已经逐渐成为课堂教学的主体，并在当代的会计教学工作中发挥着越来越显著的教学作用与功效。

（二）大数据时代会计教学资源的发展现状

1.传统教学资源的转变

随着互联网技术的发展与应用的普及，高等院校的教学资源与过去相比有了很大的变革，其中最主要的变化就是教学资源的来源变得越来越丰富，并在一定程度上改变了高等院校的教学方法与管理模式。

在当今会计专业的教学中，教学资源已经不再局限于传统认识中的教材、教具、教师等方面，而是具有更丰富的来源。其中，最为显著的变化就是数字化教学资源的出现。数字化教学资源是将教学材料进行数据化处理，使其能够在计算机及网络环境下运行的资源统称，如视频公开课程、数字化专业素材库、微课等。

目前，教师和学生的学习和生活的各项活动都与互联网系统密切相关。在学校的教学活动中，网络技术的互联构成了以办公管理与教学科研为主体的网络结构体系。教师和学生在应用过程中，形成了大量的数据信息，学校运用数据云技术对这些数据信息进行储存，并通过一定的算法进行分析、整合，计算出有价值的数字化教学资源，进而服务到会计教学过程中。例如，在大数据运用之前的教学活动，教师无法准确地获取学生对相关会计课程的偏好程度，但在大数据环境下，学校教学部门可以通过对某一会计课程网络视频的点击量、浏览时间、会计专业搜索关键词等数据信息进行分析，获取学生对课程的学习目的、动机与偏好，进而指导教师改进教学过程，促进高效会计教学过程的持续优化。

2.知识经济以及全球经济一体化对会计教学资源的影响

当今社会是大数据时代，随着社会的进步以及经济的蓬勃发展，知识开始从免费走向付费转变，人们对于有效信息的应用以及不断进行知识累积构成了知识经济时代，这也是人类智慧的外在体现。身处于知识经济时代，新型经济岗位层出不穷，虽然农业和工业仍然是社会经济的重要支柱，但是诸多新型高报酬业务种类和工作岗位为人们提供了就业空间，这就意味着需要诸多的会计岗位人员，该专业的未来发展趋势和良好机遇越来越广阔。与此同时，会计教育改革拥有了充足的经济支撑和物质保证，给予了改革肥沃的土壤，这种外在的环境因素也是会计教育资源中必不可少的组成部分，外部环境的需要突出了会计教育改革的必要性和重要性，也对改革发展提出了更高的要求。

无论是信息技术的蓬勃发展，还是人类迈进了知识经济时代，都意味着全球经济一体化的出现。其中，最明显的一大表现就是电子商务在全世界范围内的流通，资本市场的全球化将会越来越模糊国度之间的市场界限，为跨国公司的进一步发展构建了有利的外部环境，而且由于国际贸易往来和跨国经营的成长，类似于国际信息会计披露、外币报表折算以及结算业务等全球范围内的会计经济业务也呈现了直线上升的趋势。身处于全球范围内的利益相关者需要会计信息的回馈，这就要求会计岗位人员必须熟知全球化的会计管理以及国际通行的会计准则。这种外部大环境大趋势的改变，为会计教育资源的变革指明了方向，意味着传统教学资源和现代化的教学资源相衔接。(www.xing528.com)

3.信息技术快速发展以及文化环境的更新改变了会计教学资源

在会计教学资源体系中，信息技术属于核心型的构成因素。现阶段由于互联网的应用和普及，企业想要获取会计信息，已经突破了空间以及时间、地域上的约束，数据的信息来源得到了有效的拓宽，传统的会计信息系统突破了孤岛的限制，360度渗透到企业组织在销售、生产、经营、管理的每个领域。由此，传统的电算化会计出现了颠覆性的变革和成长，以信息技术为代表的会计教学资源，在会计专业的教学手段、教学方法、教学理念、教学内容、教学目标等方面给予了新的要求。

古往今来，任何一种文化形式归根究底都可以找到其文化根源，对于会计的教学发展史而言，文化环境的变迁起到了极其重要的推动作用。风俗习惯、行为准则、思维方式、价值取向、思想观念等这些文化环境中的构成因素，无一不影响着会计领域的道德观、人生观、价值观、世界观，这对新的教学模式产生了根源上的冲击。杨振宁教授曾经说过，西南联大教会了他严谨的治学精神，但是西方教育教会了他创新的治学理念。随着国家在改革开放领域的不断深化，更多的西方社会文化观念涌入中国，如竞争观念、自由观念、民主平等观念等深刻地影响到了国民的社会文化生活。与此同时，这些西方观念也对会计的职业环境产生了一定程度的冲击。外在环境的变化，推动了高等院校会计专业的教育改革需要深化思考如何能够培育学生在不同的文化意识形态、宗教背景和环境中，处理好人际关系，正确地解决各种疑难问题。这种有利有弊的教育环境冲击是当前会计教育资源调整过程中不可忽视的一部分。

4.现代企业制度的建立和金融市场的发展对会计教学改革的影响

目前，国内的市场经济正处于不断变革和发展中，逐步完善的现代企业制度对于企业也有了一定的要求，企业逐步成长为市场竞争中的主体以及能够实现自我发展、自我约束、自负盈亏、自主经营的法人实体，会计的财务处理权限也在不断扩张。现阶段，政府以及企业的关系处于相辅相成的共赢体系中，政府的职能逐步向着公益性事业和基础性产业的范围迈进，由此来推动社会保障福利制度的建设，给予社会一定的福利权利。除此之外，政府也在不断地加大在环境保护方面的力度和深度，由此取得了卓有成效的环境效益。与之相对应的是，环境会计、社会保障会计以及非营利组织会计领域也得到了长足发展。因此，关于此类的会计教育也是高等院校会计教育改革的重要内容之一。

现代企业想要得到成长和发展，必然离不开金融市场的支持，或者是企业将个体资本投入到金融市场上，以期望能够获得更高的利润收入。由此可见，金融市场是企业成长过程中的肥沃土壤，这就影响到了会计岗位的工作，如果金融市场欠发达，那么会计实务的发展也将受到局限，就无法谈及构建完善的金融会计方法和理论。现阶段我国的金融市场处于蓬勃发展期，金融资本和产业资本之间的关系处于携手共赢的状态之中，以保险会计、证券公司会计、银行会计为代表的金融会计地位有所提升，外部环境的优化也要求高等院校会计教育资源的扩充，对于会计教育也需要相应增加关于金融市场方面的教学内容。

5.会计职能和教育领域的拓展对会计教学资源的影响

当前阶段的会计岗位，除了具备基本的信息反馈功能以及监督职能以外，其职能组成环节中决策也是不可忽视的一项。参考现代管理理论的观点可知，企业管理的核心在于经营管理，而经营管理的核心在于决策。企业的决策将会影响到其未来的发展走向，是成功还是失败，是发展还是衰退，都和决策有着直接的联系。立足于会计领域可知，会计管理的重心在于会计决策，无论是什么样的会计数据，都是在为会计决策提供直接或者间接的参考。所以，这就要求从事会计工作的人员，以自身能够接触到的信息资料为基准，站在思考如何能够使资源达到最优配置的角度出发，通过分析成本和效益之间的对比关系，来为企业的决策层、管理层提供有价值的决策信息参考，推动企业的资本能够获得最大的经济效益，保证决策的正确性和科学性。

参考世界范围内认为的会计人员未来需要承担的职责可知，新时代合格的会计人员需要取得以下几个方面的长足进步：第一，提升对于企业组织经营业务的评估能力；第二，提升对于企业组织运营状况的评估能力；第三，学会应用更高级的信息会计系统。由此可知，新时代的会计人员自身的职能性显著加强，会计的工作领域也得到了系统化的延伸，其覆盖范围越来越广，已由单纯的行政职能人员逐步发展成为企业的决策者、消费者的合作伙伴。而且，由于现今的经济现象越来越复杂，社会发展程度逐步加深，除了最基本的企业经营会计以外，人力资源会计、环境会计、通货膨胀会计、社会保障会计、金融业会计、合并会计等，也成为会计领域的重要组成部分。总体行业的资源变革也要求高等院校在培养会计专业人才的过程中，添加与之相适应的教学内容，以便培养出多样化的会计专业人才。

除了上述影响因素以外，近年来诸多的高等院校随着自身教学实力的增加，也在不断寻求全球化合作之路，即与一些国际职业组织或者是世界范围内的高校的通力合作，从事会计从业资格教育以及学历教育，期盼能够培养出具有更多技能的专业化会计人才。当然，诸多的国家也对于中国的教育市场秉持着寻求合作的态度，借助于放宽签证、教育展览、给予高福利的工作条件等一系列的举措，吸引中国学生前往学习或者工作。除此以外，也有部分国家和地区的教育机构和我国的高等院校、职业院校开展了合作办学的教育机制。由此可见，我国国内的高等院校不得不面对着日益强大的竞争压力，优秀的会计专业人员成为炙手可热的人才争夺目标，这种竞争态势为国内教育行业的发展提供了一定的机遇和参考，我们可以充分地借鉴国外的优秀经验，促进教育领域的深化变革。当然，这种挑战是无处不在的，如何突破困境，使会计教学资源更加优化，为会计教育的变革提供有力的支持，真正推动会计教育的转变和提升，也是高等院校迫在眉睫需要思考的问题之一。