孔子教育实践全解读：培养士君子，学以致用

孔子是儒家学派的创始人，也是私学的创始人。他设立私塾，广收门徒，号称弟子三千，贤者七十二，为继承、发展和传播古代文化做出了突出的贡献。

孔子的教育实践主要集中在三个时期：一是在孔子“三十而立”前后，大约在他三十至三十五期间。二是在孔子于鲁昭公二十七年自齐返鲁之后到仕鲁之前，也就是他三十七至五十岁期间。这一时期，孔子的教育思想、教育事业有了很大的发展，弟子遍及齐、鲁、楚、晋、秦、陈、吴各地，同时越来越引起全社会的广泛注意。三是在孔子晚年，在结束长达十四年的流浪生活，自卫返鲁后，从他六十八岁到七十三岁去世。这一时期，孔子进行了他最后五年的教育活动，删定六经作为教材，使教学经验进一步系统化，最终形成了完整的教育理论体系。

孔子重视教育的社会作用，把教育作为治国安邦的主要组成部分，他说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”即只靠政令、刑律去治理国家，百姓只能被动地去遵纪守法，而不能够有廉耻之心，不懂得为什么要自觉地去遵纪守法，是不能够达到治理国家的目的的。如果用教育的方法去教育人民，使人民能够用礼法约束自己，懂得言行的规范，就能够自觉地遵纪守法，那么国家就能够得到治理。所以孔子强调以教育来感化百姓。他甚至认为靠道德和礼的教化，有时比政令刑罚更有效。(www.xing528.com)

同时，他也重视教育在个人发展中的作用，勉励人们通过学习提高自身修养，从而修己以安人。孔子的教育目标在于培养士和君子，注重学以致用，学而优则仕，为社会输送优秀的人才。在教育内容上，始终把道德修养放在首位，培养学生立志弘道；同时他用“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)来教授学生，使他们获得知识，增长才能。在教育方法上，他主张“因材施教”“循循善诱”“诲人不倦”“不愤不启”等方法，以学生为主体，注重循序渐进，启发诱导。在学习方法上，孔子主张“学思结合”“温故知新”“举一反三”等。而在学习态度上，孔子主张好学乐学、专心致志、见贤思齐、虚心求教、不耻下问，并强调终身学习的理念。

本章拟从教育目标、教育方法、教育内容、学习态度、学习方法五个方面解读之。