大学生自我意识发展特点及其在心理健康教育中的作用

处于青年中期的大学生,经过大学的生活和教育,随着个体心理和意识的不断发展,大学生自我意识的发展达到了新的水平。独立感、自尊心、自信心、好胜心等逐步趋于成熟;自我认识、自我体验、自我控制三方面趋于协调发展;自我意识的核心世界观和人生观已基本确立。总的来说,大学生自我意识的发展是随着年级的上升而发展的,并表现出以下几方面的主要特点。

(一)大学生在自我认识方面的主要特点

1.自我认识的广度和深度大大提高

大学这一特殊的学习、生活环境,为大学生提供了一个博览群书、自由发展、自我实现的新天地。这个新天地使他们的自我认识向广度和深度发展,使他们的视野更开阔了,关心的社会问题也多了。这时,社会对他们的期望也比较高,他们的自我认识不只涉及自我的气质、风度和性格等一般问题,而且还涉及自己的社会地位、社会责任、自我的价值等问题。通过对这些问题的分析和思考,大学生的自我意识达到了新的广度和深度。

2.自我认识的自觉性和主动性明显提高

大学是大学生走向社会的最后学习阶段,这期间,在他们面前摆着许多深刻的课题:我将来要做个什么样的人、成就什么事业?我能为社会做些什么贡献?等等。求知欲正强烈的大学生,总是十分感兴趣而又急切地思考着这些问题,强烈地期待着一个满意的答案。这种思考比少年时期更主动、更自觉,具有较高水平。

3.自我评价能力提高

随着大学生活的继续,大学生的知识增加了、社会经验也丰富了,大多数人对自己的分析、评价逐渐变得全面、客观和主动,对自己的优缺点有了较正确的认识和评价,并能选择自己的长处进行发展,开始具备在自觉基础上的“自知之明”。

(二)大学生在自我控制方面的主要特点

1.自我控制能力明显提高(www.xing528.com)

在成年人眼中,青年人是精力旺盛、富有朝气的,但也是极为冲动、多变的。这是因为青年人的自我控制能力还较差,处于低年级的大学生,冲动性还较明显。进入中年级,特别是进入高年级后,随着知识的积累、生活阅历的增加,大学生自我认识和自我评价水平增强,他们能够根据别人的评价和自己的行动结果进行反省,及时调整自己的行为以适应实现目标的要求。这说明大学生行为的自觉性和自我控制能力明显增强,而盲目性和冲动性则逐渐减少。

大学生自我控制能力的明显提高,还表现在他们的行为和目标能以社会期望和社会要求而转移。例如,在如今的市场经济形势下,社会对大学生的要求越来越高,不单看文凭,更看重大学生的真才实学和竞争意识。面对社会的期望和要求,大学生能对自己的目标进行及时的调整,在掌握专业知识的同时,注重外语水平和计算机水平的提高,注重各种能力的培养,以便能更好地适应社会。当然,大学生自我控制水平还缺乏一定的稳定性,还需进一步发展和完善。

2.自我设计的愿望强烈

大学生有设计自我、完善自我的强烈愿望。他们根据自我设计的“最佳自我形象”而不断地充实自己的知识,培养自己的能力,形成自己良好的性格与品德。大学生的成就动机是最强的,他们不愿做一个庸庸碌碌的人,都想干出一番事业,能对社会、对祖国有所贡献,以实现自己人生的价值。但是大学生的自我设计常会产生与社会要求不一致的矛盾,主要表现在:一方面,大学生都支持改革开放,希望有一个公平、民主、自由的社会,强烈地反对腐败行为;另一方面,在涉及自己的利益时,又对合理的利己主义、享乐主义、拜金主义等表示认同,甚至有人为了所谓的自我实现而损人利己,而自我完善的基本倾向应是奋发向上的、积极的。

3.强烈的独立意识和自信心

独立意识,也叫独立感,是指个体力图摆脱监督和管教的一种自我意识倾向。大学生在生理发育上已完全具备了成人的特点,心理成熟和社会成熟也已达到较高的水平。通过对自我的认识、体验和控制、调节,他们的心目中已逐渐确立一个新的自我、成人式的自我,即他们成人感特别强烈,渴望独立。

自信心是从独立感中派生出来的一种相信自己精力和能力的自我意识倾向。青年大学生有体力充沛、精力旺盛、思维灵活、记忆力强等优越条件,这是他们产生自信心的生理及心理基础。而“天之骄子”“时代宠儿”的优越感,则是大学生充满自信的社会基础。所以,大学生的自信心是十分强烈的,他们不仅对自己的才华、学识充满自信,而且对自己的风度、能力也充满自信。但由于知识、经验的不足,他们容易产生过分的自信,而且容易因一时的挫折而降低自信。

大学生的独立意识和自信心十分宝贵,它是蓬勃向上、积极进取等优良品质的心理基础。因此要对大学生的独立意识和自信心加以适当的保护和引导,而不要因为一时的偏差而冷眼待之。一般来说,随着自我评价的提高和知识经验的积累,大学生的独立意识和自信心会逐步表现得客观和稳定。