【摘要】：台湾作家杨子在《红粉知己》一文中有一个耐人寻味的观点：人生以立言、立功、立德为荣，其实，立情才是生命的最高境界。我认为，立情才是教师成长与班级管理的最高意境。而立情，是可以让教师、学生、家长都幸福的，并对教师和学生的终身发展具有长远意义。所谓立情，就是建立情感。以下我从立情的时机、教师为学生立情、教师引导学生学会立情和美好的情感在教育中的综合作用等方面做一些分析阐述。
台湾作家杨子在《红粉知己》一文中有一个耐人寻味的观点：人生以立言、立功、立德为荣，其实，立情才是生命的最高境界。能爱与被爱，生命就如花朵之开放，灿烂繁华，固不免终于凋谢消褪，也是不枉不朽了。
由此想到目前的教育现状：大量的教师在职业生涯中出现的偏差：以立言、立功为荣，以立德为最高境界与追求。很多教师把自己的工作是否成功立足在是否立言（发表文章或者出书）、立功（是否转化了个别差生或取得了比较好的升学率）、立德（是否有了自己一定的教育思想）。我认为，立情才是教师成长与班级管理的最高意境。
立言、立功、立德，这三者基本是从教师的个人发展出发的，如果一味追求，很容易带上较强的功利色彩。为了发表文章而写文章，为了出书而苦思冥想，一旦转化差生不能很快达到自己预定的目标就焦躁不安、心烦意乱，一旦考试成绩不够理想就把怒气撒到学生头上，稍有一点小小的成绩就迫不及待地说自己已经有了什么教育思想，如此种种，教师和学生甚至家长矛盾重重，教师本人会变得负累重重，添了职业的倦怠感，少了人生的幸福感。
而立情，是可以让教师、学生、家长都幸福的，并对教师和学生的终身发展具有长远意义。(www.xing528.com)
所谓立情，就是建立情感。
“天地若无情，不生一切物。一切物无情，不能环相生。生生而不灭，由情不灭故。四大皆幻设，性情不虚假。有情疏者亲，无情亲者疏，无情与有情，相去不可量。”冯梦龙《情史》前叙中朗朗上口的这一部分道出了有情与无情的大相径庭。以下我从立情的时机、教师为学生立情、教师引导学生学会立情和美好的情感在教育中的综合作用等方面做一些分析阐述。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
