于老师：
我是一个工作将近十年的青年教师，教着主课，做着班主任。这些年来，我一直很不开心。其实，我是一个很要强的人，我的不开心一直压抑在心里，我从来没有在任何人面前表露过，似乎表露出来就会让别人觉得我是个无能的人。我总是默默地自己消化着不开心，然后又迎来了新的不开心。有时候我甚至有一种错觉，我是不是就这样被这个职业变成了一个内心非常强大的人了。
可是我自己知道我的内心很脆弱。我只是一直在压抑自己而已。这一份教师职业，让我内心沉重。每年分班，我的运气似乎总是不那么好，总有特别的刺头学生会放在我的班级里，若是惹是生非了，我更是倒霉，“擦屁股”的时候我总想落泪，因为没人看得到我在他们身上付出的无数精力和心血，而他们终究还是个孩子，情商还没有发展到能够对我有感恩之心，在教育的过程中我难免会对他们有批评，他们不恨我已经很好了。任课老师总喜欢找班主任告状，他们在我面前说学生说得很难听，我替学生难过，也哀其不幸怒其不争。我虽付出很多，可是也会遇到很不讲理的家长，遇到素质很差的家长，他们张牙舞爪的时候我总是默默无语，我不可能和他们一般见识。
学生、任课老师、家长，一个班级只要有那么几个学生是刺头，日子就很难过了；只要有那么一个特别爱找你告状吐槽的任课老师，每天的心情就很不好了；遇到那么一两个特别难缠的家长，心情就极其郁闷了。就算这些年我被评到几次先进，可是并不能改变我内心的那些压抑和沉重。
我还有二十多年才可能退休，莫非我就要这样默默地压抑二十多年吗？我曾经是多么满怀热情意气风发地走上教师岗位的，十年不到，我就满心沧桑了。不甘心，可我又能怎样呢？
这么一写，突然泪流满面了。
四川听过您讲课的一个老师
很理解。因为这样沉重的心情我也曾经有过，很多现在头戴光环的“名师”也都有过。
我记得有个现在很有名的特级教师在一次讲座中提到他工作到十多年的时候，因为他希望给学生比较完整的教育生活，所以搞了很多活动，但是这些重点班的家长们不乐意了，他们希望自己即将高三考大学的孩子把所有的精力都用到看书做题目上去，于是他们联合起来要求罢免这个老师。讲到这里，这个特级教师沉默了几秒钟，说：“如果不是我内心强大，这个世界应该已经没有我了。”
我记得一个名班主任在回忆自己一路艰难的教育生活时，谈到他在高考前日日夜夜鼓励一个倒数第一的到了最后几个月终于想要努力学习的学生，师生奋斗着，高考时成绩还是倒数第一。说到这里，他落泪了。
我记得一个老教师因为批评了几个调皮的男学生，放学后他们在班级里放火烧了竹枝扫帚，在黑板上写下“烧死X X X”。我永远记得这个老教师说到这里时黯然的眼神。
我有个好朋友也是老师，做班主任，工作第一年，和一个老教师搭班，老教师对自己做班主任的班级特别敬业，对我那个好朋友的班级却马马虎虎敷衍了事。当我的好朋友去请求老教师多多辅导班级里的差生时，老教师淡淡地说：“以后考核只看两个班级里分数高的那一个，你们班级的及格率我已经完成了。”好朋友说的时候，泪水夺眶而出。
是啊，经历到这些事情的老师，如果没有强大的内心，如果没有很好的倾诉渠道，如果没有方法化解这些压抑在心里的沉重，是很容易崩溃的。
不被家长理解，付出没有收获，学生成了白眼狼，同事和自己的教育理念完全不相同，再加上自己是个要强的人，这些叠加起来，足以压垮一个原本对教育充满热情意气风发的老师。
每当我想到这些的时候，我都特别感激教师能够有寒暑假。它在老师们绷紧了半年的弦之后，给了老师们一个缓冲的时间和空间，给了老师们一个疗伤的机会。
老师，去看看大自然吧，不仅仅是游山玩水。哲学家说：“人的双脚只要踏上土地，一切疾病就会不治而愈”。
一粒种子，从没有埋怨过自己落地的地方。石缝里，它那样艰难地生存着。记得有一篇文章写道：“树之所以被称为树，不是因为它生活在哪里，在游人如织的公园，在荒郊野外的田野，在崎岖嶙峋的山崖，对树来说都没有什么区别，只要有阳光，只要有雨露，只要有泥土，哪怕只是小小的一抔就够了，它就会发芽，将根深深地扎下去，然后慢慢长大，不管是参天，还是矮小，它只是努力地成为一棵树。”
这些年的教书生涯，我学会了一件事情：眼睛不仅仅盯着教书这件事。行走在大自然中，万物都给我启发，心胸也变得宽阔。
昨天看对白先勇先生的采访，他谈到《红楼梦》是天下第一奇书，奇在哪里？它写的不是单纯的好人或是坏人，它写的就是人，人性。
是啊，人，人性。我们每天打交道的学生、家长、任课老师，这些名称都是因为我们的教师职业而产生的，可是说到底，都是人，形形色色的人，让我们看到各种不同的人性。谈不上好还是不好，就是最真实的人性。(www.xing528.com)
你批评了他（她）的孩子，他（她）当然不爽，虽然自己也知道孩子确实不大好，可是护犊之心人皆有之，于是脸色不好看了话语难听了，也是很理所当然的事情了，换了你，人家批评了你的孩子，你也不爽的。
作为一个学生，一个少年人，被功课束缚着，被你这个老师从头到脚各种规矩管着，再被你批评了，就算你是一万个好心，他（她）的心里也是不舒服的。换了你，不也一样吗？哪怕你自己也知道自己这件事情做错了，做得不大好，可是被校长当众批评了或者是私下批评了，你也很难堪的。
你如果是任课老师，在班级里上课，纪律啦成绩啦让你头痛，你当然也会找班主任倾诉，说着说着就光顾着自己爽了，顾不上给班主任带来不好的心情了。这也正常，毕竟这个世界能够全心全意替别人着想不给别人添堵的人，很少很少。
“唉，他（她）就这么一个人。”这是我时常在郁闷时安慰自己的话。
我学会了像那粒石缝里的种子一样活着：给点阳光就灿烂。
选择性地看到听到，让自己变得开心起来。
昨天这个学生听课几乎是不听的，今天听了一点点了，不错，下课的时候顺便喊到身边来，微笑着告诉这个学生你今天的发现。哪怕明天他还是老样子出来一点也不听。没事，这个世界每个人有每个人的不同的人生，书读不来，也许还有其他路可以走，只要人品是好的。有时候，人要学会知足常乐。
前些天这个家长还在和你啰哩啰唆，疙里疙瘩，搞得彼此不开心，今天他的孩子有一点点小进步了，那就当没有前些天的事情发生，你发个短信告诉家长孩子的小进步。有时候学会遗忘就是善待自己。
这个任课老师总是来向你告状，搞得你心情一团糟，总比不闻不问要好，把她（他）一箩筐的牢骚筛一筛，挑选出真正实质性的问题，到了班级里，该抓的还是要抓的。有时候，人要学会选择性地听一些话。
而我们自己，又怎么可能完美无缺呢？我们在觉得他人的烦人恼人令我们厌恶的时候，殊不知我们也在令他们心烦气恼厌恶呢。
这些年，我学会了少说话多做事，加上微笑。
如果教育理念不相同，我不会像从前一样想尽办法去改变他人，我渐渐明白这是一件不可能的事情，除非他自己遇到了一些事自己想要改变了。从前遇到一些教育理念僵化的老师，我替学生痛苦过，可是后来发现学生并不觉得痛苦，我不知道是这么多年来学生已经麻木了还是他们觉得老师本来就该是这样的。仔细一想，人在世上本来就不可能只接触一种类型的人，就应该接触各种各样的人。而做班主任的，本来也应该接触不同性格不同理念和方式的任课老师。用一颗坦诚的心去接纳一切，是人与人相处应有的方式。不再去计较谁的理念方式对或是错。每一种教育行为，都有自己特定的时机，过后去看，已经不是当时当地的真实模样。
而家长，由于他们自身的学识与成长环境，更是在教育孩子方面表现出了形形色色的状态，怎么可能成为你理想中的整齐划一的“好家长”？
更不要说学生了，成长中，身高体重脸型都在不停地变啊变，更不用说那颗躁动不安无处安放的少年心了。
就像那棵石头缝里的树，面对一切艰难，唯一能做的是释然、坦然与自然。
烦恼是自己找的，快乐是自己找的，那就只找快乐吧。只要能够继续成长着，抬起头来，总还有蓝天白云阳光雨露，总还能看到鸟儿从天空飞过，落你枝头栖息歌舞。
也许不知不觉间，你已经成为一道美丽的风景。
只是，人们欣赏你的时候，依然无法体会到你挤压在石缝里的锥心疼痛。
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