我很幸运，参加工作后的第四年（1994年）见到了高手。她高在“高效”。
她教数学，即将退休，却像个风风火火的年轻人，她不遵守学校工作纪律，每次都在离她的课时间不多时才推开办公室门冲进来，刷刷刷几下子批完少得可怜的作业，然后抓了三角板、圆规再冲进教室。
我走过班级的窗口，发现我的学生们一个个脖子伸直像鸭子被无形的手提着一般，专注地看着黑板。当她提问学生的时候，学生声音响亮快速做出反应。“漂亮！”她大喊一声，翘起的大拇指几乎就要贴到学生的脸上，那一刻，学生骄傲又兴奋。
我也见过她监考自己的数学，一屁股坐在讲台上，眼睛死死盯住学生。“你平时不努力，考试想偷看，想都别想！”她说。
她教出的数学成绩呱呱叫，但你却见不到她抓了学生个别辅导。下了课她偶尔会在办公室里待一会再回家，也是在聊天、织毛衣。
高效的课堂，让她轻松惬意。
其实那时的生源真的不好，城乡接合部而已。
她对我在教学上产生的影响极大，一个数学老师，能够不通过题海战术和课后恶补而产生高分，真是顶级高手。
“教材吃透，课堂上不讲一句废话，你精气神十足，讲解清晰，表扬鼓励，杜绝抄袭偷看，让能考高分的得高分，让接受能力差的考及格，学生一本账都在你心里，怎么可能不出成绩？”她竹筒倒豆子，噼里啪啦落了一地。
醍醐灌顶。那个年代没有什么高效课堂、分层教学的概念，那个年代的老师个性十足，每人都有自己的一把刷子。如今想来，她在课堂上让每个学生都得到了相应的成就感、愉悦感。接受能力强的学生考了高分，“漂亮！”接受能力差的学生考了及格，“漂亮！”学生充满愉悦感，她也充满愉悦感。而我们，现在的问题是想让每个学生都考高分，恨不得五个手指一样长短，为难了学生，折磨了自己。教师的心情始终处于不称心状态，学生的心情始终处于压抑状态。
由此看来，要成为一个高效的教师，首先要做到对每个学生心里一本账，然后因材施教。布置10个题目，有些题目就不要再为难、有些学生一定要掌握。只要他完成了他能够达到的程度，就应该被狠狠表扬积极鼓励。我们平时所说的“抓两头促中间”概念没错，但是教师在抓和促的过程中，抓和促到什么程度，要做到心中有数。在这样的方式下，教师不必对有些学生死缠烂打，非要教到每个题目都会做才罢休，教到自己火冒三丈学生苦不堪言。如此，教师本人有些时间就可以被解放出来。
我这样说，是有些冒险的。因为有人会说，“不放弃每一个学生”。其实，这样的名言很容易被歪曲理解。不放弃不等于要让手指一样长，而是让每一个学生都有自己学习上的成就感、愉悦感，让每一个学生都在自己能够达到的程度上尽力而为。
要成为一个高效的教师，必须要学会统筹安排好自己的时间。记得自己读书的时候学过华罗庚的《统筹方法》，印象深刻。做事情的时候事先要有个计划安排，先做什么，哪些事情是可以同时做的，心里也要有一本账。
比如，很多老师觉得没有时间和学生谈话，自己忙，学生也忙。其实，早晨广播操以后、上下午的眼保健操时间、中午自习课的时候，都可以成为谈心时间。只是需要教师做好计划，比如按照学号一个个谈谈心，比如按照班干部、课代表、普通同学的顺序聊聊天，教师在谈心前要想好和学生谈什么，也可以随意聊聊，这样也可以让学生感受到老师对自己的关心，别忘了最后一句话是：“有什么需要老师帮忙的，就来和我说，不要闷在心里，我一定会尽力的，把老师当成你的朋友。”
比如，趁着中自习看班批改作业，这样还可以有和个别学生当面讲解的机会，错误率高的题目还可以在全班讲解一下。批改完作业和学生谈谈心或者休息一下，站在走廊里看看绿树和远方，放飞一下思绪，都是很好的方式。
比如在上课的时候，心里想好要鼓励赞赏一下哪几个最近表现很好的学生，可以一边讲解课文一边把手搭在那几个学生的肩膀上或者疼爱地摸摸他们的头，你的心意学生自然就能感受到，比你特意去说些表扬鼓励的话效果要好很多。
比如学生做操的时候，你也在队伍后面跟着舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，既给学生做了示范，又锻炼了自己的身体，从而不得颈椎病，不是一举两得吗？
在时间的管理上，我狠狠地管住了我自己的手机。只要我在埋头做事情，我一定把手机调成静音锁在抽屉里，别人若真的有急事找我，打手机找不到我自然会有其他途径。再说了，怎么可能每天都有人有急事找我呢？管住了手机，我就拥有了比较大块的时间，而不会被鸡零狗碎的微信短信电话弄得时间都成了碎片。事情忙完了，再拿出手机看看，该回复的就回复。电脑上的QQ同样处理。我被很多群拉了进去，大量的我选择了退出，有些碍于面子无法退出的，我都选择了信息屏蔽。把QQ调成了隐身和静音状态，工作时不去看那个不停跳动的小企鹅，我也就拥有了属于自己的时间。(www.xing528.com)
手机、QQ、微信，对这三样东西的管理，需要定力。我时常想，如果我自己都成了一个手机控，那么我怎么去教育我的学生不要沉迷于网络游戏和手机呢？
马上就做，坚决不拖拉，不受环境的干扰，静心做事，是让自己成为一个高效教师的必要性格。作为一个教师尤其是班主任，有很多事情是学校里布置下来的，既是必须做的又是催得很急的，那就不要拖拉，赶紧去做，一拖拉就容易忘记，也容易堆积起来更加心烦。兵来将挡水来土掩，事情一件件来，事情一件件做。我们时常教育学生不要有拖拉的习惯，我们教师就更不能有这种恶习。我对自己有个很严格的规定，一定把每天需要做的事情在学校里完成，坚决不带回家。今日事，今日毕。在这样硬性规定下，我在校期间就会有条理地安排好自己的时间，就不会容忍自己浪费时间，更不会让自己拖拉。一开始的时候很艰难，但是渐渐地就培养起来了自己统筹安排时间的能力，做事变得有计划有条理性，手脚变得麻利起来，有时候身边环境再嘈杂我也能做到静心做事不受干扰。如果你还没有这样的定力，那么找一个厚实的耳机戴上，也能产生抗干扰的效果哦。
在学校里完成当天所有的活，就让自己在下班的那一刻内心充满幸福感，一天的劳累后满身轻松，回家的脚步就变得轻盈起来。
与时俱进，学会各种做事技术，会让你成为一个高效教师。会者不难，难者不会，很多教师没有随着时代的进步而同步掌握现代技术，造成了做事情比较艰难的情况，从而心烦又拖沓。比如，现在学校有很多事情需要利用电脑来操作，需要熟练的打字，需要网上表格填写，还需要传送文件等，如果不会，势必造成无法完成，要折腾很久，耽误了很多时间。记得1999年我需要用电脑完成学校的一个5000字的文字材料，那时的我对电脑很是抵触，打字很慢，却又无奈，只好硬着头皮一个字一个字地敲打，折腾了整整7个小时，一直到凌晨3点终于完成。那一刻我发誓一定不再让自己被电脑难倒。17年来，我打字的速度终于可以和语速一样同步，这一个方面的进步，就让我在日常工作中受益匪浅。而其他方面的与时俱进，比如充分利用网络上的路路通和家长交流发信息，利用博客展示班级的各种动态，利用网络共享各种教育教学资源，都让自己觉得虽然年龄将近五十却还没有被时代淘汰。
而熟知工作中的各种流程，也能让你成为一个高效教师。比如班级中出现小的意外伤害事故，比如学生身体不舒服，比如学生违纪，如何按照流程一步步妥善处理，心中有数，手中才能不乱。如果手忙脚乱，那么必定会低效无效。
有时候需要开家长会，有时候需要和家长个别面谈，教师也需要事先思考好谈话内容，做好充分的准备，有话则长，无话则短，说话说到点子上，事情也就能高效完成。
化压力为动力，把困难变成能力，是成为一个高效教师的一种途径。记得有3年时间，因为学校工作的需要，我不得不教3个班级的语文，还要做班主任和学校的教科室主任，另外还要编写学校的一个半月刊。真是觉得脚举起来也不够用。在一个星期的忙乱后，我在一个小本子上开始罗列每天要做的事情，一一排序；然后思考如何调整课堂节奏，可以既完成教学计划又在课堂上完成一些必要的笔头作业并能当堂批改绝大部分。这样的结果是我采用了类似于现在的导学案的教学方式。这个3年，对我来说是巨大的压力更是极大的困难，但也正是这3年，我学会了一个本领：充分利用好课堂的每一秒钟，让语言简洁不啰嗦又有美感，让课堂节奏张弛有度，让学习和练习相结合。
我很感谢这样的3年磨炼，3年后当一个一直绑着沙袋行走的人解下沙袋时，脚步轻快至极，天大的困难也不怕了。
远离牢骚，保持好心情，是成为一个高效教师的重要方法。有人的地方一定有牢骚，有些人一边发牢骚一边不停地干活，也有些人一边发牢骚一边消极怠工，一边说着忙忙忙，一边不停地在手机上刷屏。遇到这样的情况，如果你空着，一起发发牢骚也未尝不可，正好缓解一下心理压力，众人皆醉我独醒也不是好事，一起叽里咕噜一下也能密切同事关系；但是如果你正好有很多事情要做，那么请你立即远离牢骚人群，此刻你需要保持好心情，才能去完成一堆事情。否则如果你也参与牢骚，很快你就会觉得心情绵腻，再想想要做那么多事情，就觉得心烦意乱，浑身乏力。人生最痛苦的事情就是做自己不想做的事情。
不得不说，教师行业目前面临很多无奈无助无力的状况，但是，哪个行业又是每天轻轻松松的呢？既然如此，管住自己的嘴，少发牢骚；管住自己的耳朵，少听牢骚，不带给别人坏心情，也不让别人带给自己坏心情，是我们远离负面情绪的好方法。
如果我是一个任课老师，我一定管好我自己这一门功课的课堂，有什么问题我自己解决，坚决不向班主任告状。因为向班主任告状的做法既让自己在学生面前没有威信，又会带给班主任坏心情（人家已经够忙的了不是吗），这种损人不利己的事情，我坚决不干。
很多班主任都有一个感受，好好的一个艳阳天，偏偏遇到一个任课老师来告状，说“你们班级的学生……”，顿时就觉得天阴沉沉的了，要是更倒霉一点，又有一个任课老师来告状，那么班主任心里的火苗就蹿起来了，难免会冲学生一顿发火。一天没有好心情，哪里谈得上高效的工作呢？
遇到这样的情况，我一定选择离开办公室，去操场慢走一圈，放松心情，让心里的不舒服在比较美好宽阔的环境中飞一会儿，再平心静气地去分析问题解决问题。比如任课老师告状说谁没有做作业，那就让那个学生出来补作业；任课老师说谁课堂上违反纪律，那就放学时留下来补一会儿自习时间，找家长来谈一谈也可以。这样的处理方式，是在自己心情冷静的情况下完成的，既重视了任课老师的投诉，又不至于太影响班主任自己的心情。
如果冲着学生哇啦哇啦一通，既浪费了自己的时间，又伤心伤肺伤肝，对解决学生的问题也于事无补，真是得不偿失，这样的傻事我坚决不做。
心中充满慈悲、感恩、爱意、美好，才能真正成为一个高效教师。仅仅不发牢骚，是不够的。唯有在工作中体会到一种乐趣，才能累并快乐着，才能做事高效。
没有想很多，就是天生地爱孩子。没有想很多，就是一路摸索与实践。没有想很多，就是觉得在一起是缘分，珍惜。没有想很多，就是知道他们都会长大成人，我只是陪伴他们走短短的一程。我在博客上写上这样一段话：对于学生，我充满感激，26年的教学生涯，25年的班主任工作中，我越来越明白师生是共同成长的，度人就是度己。带着慈悲、感恩、爱意、美好的心情去做事，是快乐的，就算脚下踏着荆棘，手里忙个不停，心也是安定的。
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