年轻班主任求助：解决一大堆问题！

于老师：

我是一个教龄不足两年、做班主任不足一年的年轻高中教师。最近，我遇到了带班以来最大的困惑。

五一假期结束后，高一班级就会进行文理科（包括艺术类）分班，学生重新组合进入不同的班级。学生在寒假时都已经知道，所以整个年级在这学期初学习上就有一种虚浮的状态，我所在的班级尤甚。

问题很多：学生恋爱问题；手机问题；学生相处不和等等。恋爱问题：我们班有两对“男女生”是坐实的，其中一对学生甚至被晚值班的数学老师看到在教室内举止过分亲密，“辣眼睛”。之后，我也在春游时看到他们手挽着手。

我先是找他们个别谈话，时间比较久，针对他们的问题进行了比较认真地仔细地分析，这一对“小恋人”态度比较诚恳，男女生都非常动容甚至流下了眼泪，个人感觉引导还比较得法（在之后也确实没有亲密举动尤其是在学校公共环境内）；另外一对“辣眼睛”的也是同样的方法去交流，感觉效果不大。事后我自己总结，第一对谈话的性格比较老实，要纯朴一点，比较能接受老师的引导；另一对男女生比较有个性，不易交流。女生这一学期成绩进步明显，男生下滑比较严重，我也多次找他们谈话，男生效果不佳，女生在学习中收获到了自信，保持努力的状态。

我又在班会课上进行不点名批评，让学生在与异性同学交往中保持距离和分寸，但事后感觉太过于说教，引导不得当。

手机问题：班级里大概一半的学生有手机。有很多同学被我抓到几次在学校使用。上学期对于住宿生使用手机就是走读一个礼拜，走读生则是暂时由我保管，回家反思一天。然后通过班会课进行教育批评。我相信学生就是看着别人用，老师没有抓到，就有这个侥幸心理，就这样，像瘟疫一样传开了。并且班长带头用手机，影响很恶劣。

这周五又有英语课代表与一位同学因为收作业问题在晚自习课堂上直接吵架，居然发“QQ说说”互相攻击，愈演愈烈，甚至说要找人“修理”对方。我找到当事学生，两个人直接当着我的面互相吵，不把我放在眼里，我一气之下先让两个人回到教室，说不管了。中午又分别找了他们两个人，经过一番工作后，两人同意和解，我也要求这件事情就此打住，不要再有后续动作。结果周六傍晚放学回家后英语课代表还是发了“QQ说说”，并直接＠另一个当事人，然后又开始了……

这两个学生上学期就有矛盾，但由于我对其中的一个当事人做了很多的思想工作，两个人基本看不出有什么问题。这也是我的疏忽。

这个做过思想工作的原来是班长，在军训时因为才艺等表现较好，接触比较多，就对她进行了临时任命——班长，但在她担任班委的时间里把班级的整个氛围弄得一塌糊涂，而我由于缺乏经验没有及时察觉，导致一些学生尤其是女生对我不满。我对自己没有找好一个合格的班委干部很懊悔。

在管理班级时，发现班级男生相对而言比较好管，他们因为我喜欢篮球，和我走得比较近。但我对女生的管理有点束手无策。

这些问题，让我所带的班级变得浮躁不堪，学习状态很差。事情繁复错杂，我冷静之后，也知道问题来了必须正视，解决问题才是面对问题的最好方式。我作为班主任，有很大的责任，我也很愧疚。分班后我仍然要去面对学生，还会遇到类似的问题，但怎么做，如何做，却是摆在我面前的一道巨大沟堑，需要我去面对。

一个年轻班主任

一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。

最近听到的产后抑郁症的消息越来越多了，这个病症是妇女在生孩子之后由于生理和心理因素造成，症状有紧张、疑虑、内疚、恐惧等，严重的会有绝望、离家出走、伤害孩子或自杀的想法和行动。据说性格上有完美主义特质的人更容易得产后抑郁症。

我能够想象出来一个毫无经验的女子面对一个整天哭闹的孩子不知所措的样子，如果她没有丈夫的支持或者有经验的老人的帮助，那会是怎样一种焦头烂额的局面。每一天都是煎熬。(www.xing528.com)

其实，教师队伍里，尤其是班主任队伍里，类似的状况一直都存在着。写这个求助信的年轻班主任，他的心情我完全理解。

学生早恋，不想学习，违反校规校纪带手机来上学，学生之间闹矛盾，班委干部不以身作则甚至带头违纪……如此种种，对他而言，都是第一次遇到。能够做一个高中老师，学生时代应该是个成绩优秀的好学生，面对如此种种不要读书的“乱七八糟”的行为，可能还会有一种不可思议的感觉。其实他不知道，当年他的班主任也面对过这样的状况的，生源较好的、整体风气较好的学校会稍微好一些（生源较好的学校也有本难念的经，学生更加有个性，管理难度也很大），生源稍微差一些的整体风气不咋样的学校里，每一个班主任每一天都在面对这样的状况。

每一个女子，生孩子前都有过美好的想象：吹弹可破的皮肤，水灵灵的大眼睛，藕一样的胳膊，让人亲了又想亲的笑涡。可是我想告诉你，那是别人家的孩子，是抱到大街上与人分享的孩子。每一个娇俏可爱的孩子背后，都有一对疲惫不堪的父母：喂饭洗衣，拉屎把尿，半夜急诊。

每一个班主任，接班前都有过美好的想象：和谐的师生关系，好学上进的班级氛围，阳光有气质的学生，名列前茅的班级成绩。可是我想告诉你，那是别人家的学生。每一个可爱的班级背后，都有一个殚精竭虑的班主任。班级问题层出不穷，有点像打地鼠的游戏，此起彼伏，打不完的感觉。

我记得自己刚工作时做班主任，也是遇到上面求助信里的各种状况，甚至有过之而无不及，当年那种沉重的心情，焦虑毛躁的心情，如出一辙。好在后来听了一个讲座，是一个50多岁即将退休的优秀班主任做经验分享，她对自己班级的种种状况娓娓道来，其中竟有学生离校出走到北京的，还有恋爱秀恩爱当众亲吻的。我听得瞠目结舌。

“能怎样呢？小孩嘛，‘作’嘛，过了这个时期就好了。你要做的就是真心待他们，不要觉得他们是你的敌人。不要觉得他们给你添了麻烦。他们总有一天会长大的，回头看这一段经历，他们自己也会觉得可笑的。你能做的就是把你能做的都做一遍，但是不要以为他们的改变是你的功劳。人只有自己要改变才真的能改变，你只能是催化剂，还不一定有效果。”她说。

这一段话，在我的班主任生涯中如雷贯耳。原来，优秀的班主任班级里也是事情多多，他们之所以能够优秀，是他们在一次次的痛苦折磨中渐渐因为见多识广而变得心态平和，开始对自己的工作有了自省和彻悟。一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。从这个意义上说，一个人的成长史，就是一个人的苦难史。

每一个女子都没有经历过系统的培训，就突然地做了母亲，就算培训过又怎样呢，终究不是真刀真枪上了战场的。每一个班主任，哪怕有过实习期，又怎样呢？实习的时候终究是原来的班主任在那里扛着大梁的，等大梁的分量落在自己的肩上了，很快就寸步难行了。

理想很丰满，现实很骨感。是你自己把现实想象得很丰满的，其实现实就是现实，它就那么真实地摆在那里。

我从不相信一个中小学的班主任离开自己的班级十天半个月班级还是像你在的时候一样的，他们终究还是孩子，不自律，还想着要很多很多的自由。就算做了26年的班主任，我还是每天蹲守在我的班级里，就像农民每天蹲守在自己的农田里，除草，杀虫，每日如此。只是与从前不同的是，我现在不会因为田里长了很多杂草或者出了虫子而太过焦虑，因为我经历了很多次，知道这是正常的，我需要做的是把该做的事情做好；与从前不同的是，现在的我累得满身是汗的时候，学会了蹲在树阴下静静地坐一会儿，抽一袋烟，摸一摸庄稼的叶子。

许多人做了几年班主任就逃离了，他们的心头留下的记忆除了烦恼还是烦恼，而坚持下来的也许还在每天烦恼，却不再是新鲜的烦恼，他们说起那些令人头痛的学生的事情时，甚至带上了笑容和调侃的语气。那是一种阅人无数后的气定神闲。他们知道，这些孩子都会长大的，只是现在，他们折腾着自己，折腾着身边关心他们的人，这种折腾，名字叫作青春。

我印象深刻的一件事情是有一次我和单位的一个门卫一起站在校门口值班，他在我们单位里口碑极好，待人热情，做事负责，很靠谱的一个中年人。他看到一个男生，额前留着很长的头发，一副桀骜不驯的样子晃荡着肩膀走进校门。看着这个男孩子远去的背影，门卫忽然叹了口气，说：“看到他就像看到当年的我自己，也是这个样子，现在想想，真是傻啊。好好的书不读，不然我过的就是另外的一种人生了。人也不笨，是不是？”

我看到他脸上的怅然，这才明白他如今的认真过好每一天是那一段青春经历后的彻悟。原来，我们一直以为老师的力量多么巨大，可以改变学生，其实，我们真是想多了。

很多年轻的教师，都在拼命寻找每一个班级问题的答案，纪律怎么管，卫生怎么管，早恋了怎么办，学生不做作业怎么办，都希望能够有一个专家告诉他解决问题的步骤。作为一个教师，你有没有想过，当你教了一道数学题目，你接下来做的事情是什么？对，是把这个题目变成各种不同的面目，然后让学生反复练习，所谓熟能生巧。而生巧的过程中，需要的是学生自我的思考和领悟。没有这个反复练习的经历，如果就是老师教一道学生做一道，没有学生的自思，到头来是什么结果，你我都是清楚的。

班级管理工作也是如此。问题层出不穷，但是基本就是这些类型。我们能做的，就是静下心来，不和学生生气，不和学生赌气，不和学生斗气，不拿学生出气。把能做的都做了，等到风景都看透，再慢慢感受细水长流。