如何正确对待早恋问题？

“老公”“老婆”，少年人异性之间这样的称呼让老师和家长瞠目结舌；全班都知道某某和某某好上了，唯独班主任被蒙在鼓里；短信满天飞，深夜电话粥，家长恼火不已；甚至在校园里某个角落拥抱接吻；还有更出格的……青春中萌发的爱意，如春天一般，闯进了校园。

这是我们必须要面对的问题，无论我们愿不愿意。告知家长，家校联合镇压？挑拨离间，分散鸳鸯？指桑骂槐，冷嘲热讽？还是好言好语，耐心劝导？软硬兼施，晓以利害？不动声色，转移兴趣？或是按兵不动，冷眼旁观，等待恋情降温？

我相信，以上种种，老师们大都用过了。老师们种种做法，出发点都是为了学生好，怕学生在心智不成熟的情况下，沉迷于爱意之中，无法自拔，影响学业或是身心受到伤害。于是温言相劝或是当头棒喝，老师们是焦虑的。

只是，一定要记得，爱的前提是尊重。青春期萌发的爱意不是洪水猛兽，老师们也不要在人到中年的时候忘记了自己也曾经走过青春年少。只是时代不同了，电视、电影铺天盖地的直白的“爱情”充斥着学生们的耳目，他们没有我们以前那样含蓄了。

老师，该怎么办？

想起我曾经处理过的“爱”事件，至今还是很感慨。

女孩罗罗，父亲在车祸中罹难，幸福家庭瞬间化为无尽伤痛，青春期的她渴望有异性抚慰敏感纤细的内心，于是接力赛一般与好几个男孩子在相处中萌生爱意。我也在课堂上没收过她非常直白甜蜜的情书。我当头棒喝过，让她做小老师分散她的精力过，好言好语劝过，直到最后筋疲力尽，耐心磨尽，败下阵来。最后在一个中秋之夜的晚自习上，一个家长来看自己女儿时特意带给罗罗一个月饼，暗示所有的家长都关心着她，希望她让自己父亲欣慰，大家都在期待着她的努力。仿佛醍醐灌顶，她幡然醒悟。现在的她已经是未来的老师了。

男孩凯凯，内向英俊，成绩优秀，喜欢上了一个活泼开朗的女孩，多次写信表白。女孩对他也很有好感。男孩成绩未受影响，但是女孩成绩一落千丈，受到家长与任课老师的责难，情绪很不好。我各种方法都用过，效果甚微。无奈之下，我与男孩子单独长谈了一次。我讲了自己的爱情故事，告诉他真正的爱情是全心全意为对方着想，不让对方苦恼烦忧。告诉他真正的爱情有时是等待岁月的考验。也许是以心换心，我的真诚与汗水，震撼了男孩的心灵。长谈之后，男孩仿佛成熟了很多，没有再去打扰女孩，最后被一流高中提前录取，与女孩平静告别。女孩也收了心思，成绩开始回升。

我感慨的是，我们总是滞后，在青春爱意已经从枝头的芽儿长成叶子的时候才忙乱焦虑地急急处理。有没有更好的方式，既尊重他们的青春萌动又很好地引导他们正确对待呢？

首先要让学生知道，老师不是法海，老师懂爱。我要让学生愿意把心里的小秘密向我倾诉。我利用了博客和家校联系单两个平台。

我的博客“三年的缘”日志分类很多，其中有答疑解难。我不动声色地渐渐开始贴出这样一些日志：

第一步，贴出性格色彩学家乐嘉写给15岁女儿的一封信。信里提到了这些话：“我更愿意把你现在的状态定位为悸动，如果你恋了，证明你早恋啦，积极的健康的恋爱绝对可以让人进步，不过怕就怕你不知道怎么恋。多数大人对孩子早恋视如洪水猛兽的原因，主要有两个，只要这两个没问题，其实大人们不会这么紧张，这两个秘密我告诉你：第一，天天你情我爱，影响学习，其实大家都很清楚，根本不会有结果。你想想，大学生谈恋爱500对也成不了1对，何况中学生。影响了学习，最后毕业后找不到工作，影响最大的还是会回到父母头上。很多孩子保证说不影响，结果都没能力做到。第二，早尝禁果，影响身体，尤其对于女孩！万一怀孕，会影响以后女孩的生理机能，简单说，以后你想生娃的时候，因为当年太早破了戒，以后真的生起来会很要命的，生出来的还不知道好不好，万一搞个畸形，你咋办。情到浓时，大家把持不住，难免偷吃，最后爽的都是男孩，受苦的多是女孩，因为女子25岁以前多数不能理解和享受到性的奥妙。”

“所以，明白了这两点原因，你当理解大人的苦心。但你忍不住就是喜欢，我给你四个锦囊。第一，交往无妨，但你不要影响目前的成绩，好的情感是滋生向上的力量的，是可以让你们变得越来越好。如果你俩双双下滑，只能证明你们都不来电，是假来电，你要继续慢慢等那个和你真来电的。第二，性爱一定要在你20岁以上，过早对你身体发育毫无好处。第三，如果你真到了偷尝禁果那一天，记住一定要让他戴套，吃避孕药对你有伤害。第四，如果你们学校里有很多男生都喜欢你，你要小心，有的女孩会把几个男孩为她争风吃醋然后在学校打架斗殴，当成是种荣耀，你记住，这种做法，不仅会伤害别人，还会让这个女孩自己死得很惨，因为她以为她可以摆脱掉所有她不喜欢的人，如果遇见心理变态和极端的，你躲都躲不掉。顺便说一句，你的电话费实在太高了，讨零花钱谈恋爱，很没本事。”

这些话，也正是我们老师和家长想对青春期孩子说的，只是我们总是羞涩或者没有很好的时机或者总是在“出事”以后才想到要说，那时候孩子已经听不进去了。(www.xing528.com)

通过乐嘉的嘴巴说出来，效果是不同的。且不说“非诚勿扰”节目学生都熟悉，乐嘉的个性也是非常鲜明，受到学生们的喜爱，他信中作为一个有个性的父亲的恳切之心也是打动人心。处处为孩子着想，又语言幽默洒脱，对话式的亲切也是容易被学生接受的。

乐嘉的这封信，除了放在我的教育博客上，我还印在每周五下发给家长签字的家校联系单上，如果有谁没有看过博客，这个纸质的文本就能够被家长和学生看到了。除了给学生上了一堂关于如何正确对待萌动的爱意以及关于性的知识外，也教给家长正确对待的方法。

第二步，贴出一封学生的求助信。比如，我贴出的是一个男孩子觉得自己长得不好看，很自卑，无法释怀，烦恼之极后向老师求助。我写了一封热情洋溢的回信，从各个角度去理解安慰他，通过现身说法、名人励志、哲学分析、第三只眼等方式，通过诙谐的语言和体贴的关怀，让学生感受到老师并不是只知道板着脸要成绩的人，是能够体谅他们的纠结苦恼的知心人与和善的长者。

这样的求助信与回信，也印发于家校联系单，也让学生和家长都能够看到，感受到老师是他们的坚强后盾。

这封信起到的作用，相当于抛砖引玉。当学生发现他们的老师是可以倾听他们的苦恼时，他们会选择日记或者字条、书信方式，与老师悄悄交流。这样的倾心笔谈，成为师生之间的小秘密，既及时疏通了学生的心灵堵塞，又很好地融洽了师生关系。

有些师生之间真实的书信交流，是隐私。只在师生两人之间，不能再贴在博客或者家校联系单上。对教师本人的要求也很高，引导一定要得当，既被学生接受，又能朝着正确的方向。

第三步，用心用情，智慧地解决学生们的烦恼。在《女孩的心事》这个案例中，沁玉是看到我在博客上和联系单上劝慰长得丑而自卑的男生的信后，确定我可以是她的倾诉对象的。于是放心地塞进来了这份愁苦的心事。

这个女孩子，我只教她语文，不是她的班主任。我们可以得到一个启发，也许任课老师更容易让学生亲近。所以，如果班主任能够在搭班老师中，找到一个与学生走得比较近的能够很好倾听学生、感召学生的任课老师，经常与这个任课老师联手，悄然解决一些学生的烦恼纠结，也是一种很好的解决问题的尝试。

或者学校能够有专职的心理辅导老师，开通阳光信箱，也是很好的方法。

我和沁玉在往来书信中，建立了一种默契的关系，我的存在让她的负面情绪有了倾诉的场所，涓涓细流中让她慢慢平静。

我在课上课后多加关注，持续与她保持沟通，帮助她走出了灰暗。

由此案例，我想说，等事后春花满枝头，再想着去阻挡，必定手忙脚乱，弄巧成拙，师生关系僵化，于事无补。我们可以做的就是在事先做青春期的辅导，成为学生的知心人，在事后一路关心引导，避免往不良状况发展。

不看成洪水猛兽，不伤害学生，不忘记自己也曾经有过青春时分。