昆山人的梦想与愿望是什么？

于 洁：这么多年来，虽然您已经退休十几年了，但是我发现您从来没有离开过教育，为何这么多年您还是如此有教育情怀？年轻教师如何才能像您一样拥有教育情怀？

程老师：我是一个中师生，无高学历，但我有丰富的经历。从教小学到教初中、高中；从单班到复合班我都教过；除了一线教师，我还有教研室和基教科工作的经历。我自己能够清晰地意识到这样的经历让我对教育的认识有一定的广度、宽度、深度、高度。

我们一直说“中国梦”，那么作为教师要认识到昆山人的梦想和愿望是什么。我归纳起来是“书香门第”“小康人家”。这是一辈辈昆山人的梦想。

有梦想，就要有行动，要让教师增值，让学生增值，教育不能贬值，要让每个家庭幸福。

要认识教育的本质。首先是唤醒，解放无知，转向爱和善、健康、智慧。

每个教师都要明确自己的角色定位，教师职业是一个专业性、智慧性的服务行业。

早期专业性不被社会所认识，原因是教师本身未达到专业化的程度，现代教师要充分体现出自身的专业性。(www.xing528.com)

要做一个健全完整的教师，必须既能做专任教师又能做班主任。教书育人必须完整统一。有些大学生师范毕业时觉得自己样样都会，觉得教育很简单，但是走上岗位后发现自己样样都不会了，让他做班主任就说我不会做，这怎么行呢？教书和育人不能两张皮。

并非每个人都适合做老师。这是我一贯的观点。我觉得我非常适合做老师，因为教师是吃开口饭的，是与人打交道的。而我善于与人交往，喜爱孩子，容易相处，只有意识到自己适合做教师，才会有教育情怀。你不喜爱孩子，不爱教书，不会与孩子打交道，你怎么可能有教育情怀呢？

教育情怀还来自见贤思齐。我的教育情怀，包含着三代教育人对我的感染和熏陶。我把于洁老师视为现代教育的窗口，我把于洁老师当作现代教师的楷模。在昆山这片教育热土上，我拂面教育春风，不断汲取教育的情愫和智慧。

退休后，我自己意识到我不能边缘化、沙漠化，我依然走在校园里，心是充实的，我和年轻人打交道，心是年轻的。

我的老伴因病去世了，很多人劝我再找个对象，我笑说我找老伴的条件可高了：身体状况相似，经济条件相仿，精神世界相当。哈哈。

人啊，要好好活着，热爱生活。要有情怀，要有自己的精神世界，教师更要如此。