教孩子学习钢琴，首先要让孩子简单地认识钢琴，比如先了解钢琴的键盘、键盘上音的高低排列顺序以及踏板的功能，而这些最好是让孩子通过自己的发现来认识。所以，德国的钢琴教材在第一章节的位置大多会出现不同的动物的图画，比如熊、小鸟、老鼠、猫、青蛙等，让孩子通过在钢琴上模仿这些动物的动作或发出的声音，找出适合这些动物在钢琴上发出声音的音域，来了解钢琴上音的高低排列顺序。如图8所示。
由于钢琴上的黑键比白键容易辨认，容易引起孩子的兴趣，所以接下来可以让孩子先认识一下黑键，比如两个音一组的黑键和三个音一组的黑键。然后让他们依次由低到高，或由高到低分手一组一组地弹奏两个一组的黑键和三个一组的黑键，这些音可以同时弹出，也可以依次分别弹出。如图9所示。
有的教材还画出了不同声音效果的弹奏手型，以引导孩子用不同的方式来进行弹奏。比如，用正常的手型弹奏单个的音，用整个手掌弹奏一片音，用刮奏的手型弹奏刮奏。如图10～图12所示。
图8 动物的游戏
源自：阿尼克·达伯恩.键盘魔房.钢琴教材.第一册［M］.哈根多恩：米托帕音乐出版社，2006：7.
图9 黑键的快乐
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社，1996：11.
图10 单个音的弹奏
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社，1996：6.
图11 片音的弹奏
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社。1996：7.
图12 刮奏的弹奏
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社，1996：8.
教师可以把以上这三种弹奏方法的图片给孩子看，或者把这三种弹奏方法分别示范给孩子，然后让孩子进行模仿学习。之后，再给孩子看由这几种弹奏方法所产生的声音符号，让孩子找出哪种声音符号是由哪种弹奏方法奏出的，然后可以随意地安排这些声音符号的顺序，让孩子照着弹。如图13～图15所示。(www.xing528.com)
图13 单个的音
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社，1996：9.
图14 片音
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社，1996：9.
图15 刮奏
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社，1996：9.
在做了简单的熟悉钢琴的练习之后，教师还可以引导孩子观看一下钢琴内部的构造，让孩子体会一下踩上踏板的声音效果，比较一下和不踩踏板时的不同，观察使用踏板和不使用踏板时钢琴内部的变化。然后让孩子用已经学到的几种弹奏方式，加上或不加踏板在钢琴上来“讲述”孩子们熟悉和感兴趣的刮风、下雨、闪电、彩虹、小溪、雷声、狮子、鬼怪之类的故事等。如图16和图17所示。
图16 下雨天
源自：阿尼克·达伯恩.键盘魔房.钢琴教材.第一册［M］.哈根多恩：米托帕音乐出版社，2006：16.
图17 狮子和鬼怪的故事
源自：贝提娜·施威德海姆.和小老鼠一起弹钢琴.第一册［M］.汉堡：西科尔斯基音乐出版社，1996：8.
这些故事的内容可以由老师来讲解，也可以由孩子观察图片后自己来描述上面都有些什么，之后进行弹奏。弹奏时，老师可以提示情节，或者孩子自由发挥，当孩子在弹奏中遇到困难的时候老师可以给予提示。慢慢地，经过了一些这样的游戏之后，孩子们都能很快地了解和熟悉钢琴了。
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