郭秉文：培养社会需用之人物

既知儿童天赋之性质矣，而欲培养之，则不可不有一定之标准。标准维何，即社会需用之人物是矣。而社会所需用之人物，则以其能独立合群者为最要是故。

第一，则宜知如何培养儿童天赋之性质，能使之独立也。夫欲使儿童之能独立，则必先使儿童有自由之思想，自治之能力，与自生之技术。无自由之思想者，则惟附和他人之议论，步趋他人之举止耳，社会安得有真实之舆论与巩固之事业乎。今欲养成此自由之思想，则教授法不可不注意自动也。有自由之思想，而无自治之能力者，则非被人侵夺其自由，即侵夺他人之自由耳。盖惟有自治之能力者，最能持平其群己之利害，或自禁阻不规则之举动，或自进取有利益之行为，或自遵守固有之良俗，或自改革卑陋之敝风，均能以群己两方面计算之，故利多而害少也。今欲养成此自治之能力，则种种有规则之运动游戏，不可不提倡之也。然有自由之思想与自治之能力，而无自生之技术者，则虽欲不为蟊贼与奴隶，犹不可得也。何也？无自生之技术，而欲不为分利者得乎？不为生利，即蟊贼也。无自生之技术，而欲不凭持他人者得乎？不能自立，即奴隶也。故惟能自生者，则于社会有利而无害者也。今欲养成之，则学校当有种种组织，如银钱之储蓄机关，即学生之银钱所储蓄者也；工作之支配机关，为贫苦学生之半工半读者支配工作者也；职业之引导机关，为辅助学生之选择职业与图谋职业者也。此皆当研究而试行之也。(www.xing528.com)

第二，则宜知如何培养儿童天赋之性质，能使之合群也。夫欲使儿童之能合群，则必先使儿童能舍己从人，能通力合作。能舍己从人者，则亦能通力合作；能通力合作者，固亦能舍己从人；二者实互为因果也。然欲养成此二者，则学校中须多设立种种组织，而种种组织又当使儿童和衷共济，而各分任其应尽之职务，则其效自见矣。