想象式情感教学提高演唱水平的方法

想象，是一种心理过程，也是一种情感产生的过程，它通过客观事物，作用于人的头脑，不仅仅是人脑对以往回忆、当前事物的联系，对未来的预估，也是人脑对客观事物外观、样貌、外形的反映。想象是人类的高级属性，想象给了人类构思事物形象的能力，人类可以很好地运用想象来解释难以解释的现象，又可以很好地运用想象来得到自己所需要的物质方面及精神方面。可以说，想象给予人类极大的智慧，是人类行动的动机，也是人类不断超越自身的力量所在。

想象是一把双刃剑，它是人类发展的动力之一，但不会利用想象或者超出了想象范围不切实际时，想象会变成空想或者幻想，有时候反而阻碍了人类社会的发展。张凯在《音乐心理》一书中提道：“音乐想象是人在原有的，对音乐的感性认识形象基础上，通过拼接、重塑而形成的新的音乐形象的心理过程。”音乐中，大多时候都是需要想象的，这种想象是音乐的各个专业所具备的普遍性，每个专业都需要想象，每个专业也有各自专业特殊运用想象或者阐述想象的方法，如音乐表演理论中所说到的想象就是要在音乐作品中，表演者要置身在音乐作品的情境中，依据作品的内容、人物的形象，通过想象来表现音乐，表达音乐情感；音乐教育中所涉及的想象，就是通过想象来教学，把抽象的名词转化成具体的事物或者是人，来进行想象式教学；音乐理论研究所谈到的想象，就是要把想象作为研究对象，运用想象来研究音乐相关联的问题，阐述想象的本质。

声乐教育是音乐教育的分支，是个复杂的系统，不仅有很多的声乐技巧教学，还有很多声乐情感的教学，其中最重要的是情感教学。有很多方法及方式来训练、培养情感，除了前面提到过的片段式情感教学，更高一层次的情感教学就是想象式情感教学。想象式情感教学作为情感教学的一种方法，这样一种方法为的是丰富歌曲的演唱水平及表达歌曲情感内容的能力，使声乐学习者在情感方面得到更高的提高。想象式情感教学是要把抽象化的声乐情感教学形象化、具体化，把音乐中相关的音乐情感内容转化成更加具有意境化、人性化、实物化内容，通过一定的训练，利用声乐学习者的丰富想象力，把自己想象成为声乐作品中的人物，或者是深刻地刻画出音乐场景，使表演更加生动具体，栩栩如生，活灵活现。想象式情感教学一定要有想象的对象及反馈的对象，想象的对象就是说声乐演唱者通过作品的了解，要抓住作品的情感内容，由某种情感内容合理地进行推测及分析，挖掘到情感内容中本质的东西，进而合理地进行想象，很好地表现出声乐作品；反馈的对象指的是听众通过收听声乐演唱者的声乐作品，得到自己心中的判断，进而对歌曲中所表达的情感内容进行想象，从而达到想象对象与反馈对象二者的共鸣，这是想象式情感教学中最重要的。想象式情感教学运用到谱例中，通过三个步骤来完成，以下以《美丽的梭罗河》为例进行说明。

第一，想象式情感教学，就是要理解歌曲创作的原因，挖掘出谱例这一首声乐作品中情感内容所要传达的深层次的情感内容相关的信息。例如，《美丽的梭罗河》这首歌曲是作曲家格桑在 1940 年左右写成的，受到一定的葡萄牙音乐风格的影响，这首歌曲产生情感内容的原因就是第二次世界大战中给人类带来了很多伤害，但人类不屈不挠，仍然积极地面对生活，所传递的信息更多的是对美好生活的渴望及对大自然蓬勃生命的赞美之情，所以这首歌曲被翻译成各种语言，很快地在第二次世界大战中传遍了整个东南亚，具有极其丰富的情感内容，便于声乐演唱者表演及演唱，也便于声乐教学中想象式情感教学的学习。

第二，要根据歌曲的情感内容来进行合理的想象，进行较系统的外部想象训练及内部想象训练。根据谱例中情感内容相关方面的信息，充分利用我们自身丰富的想象力，来构思整个歌曲的画面，既要展现歌曲的优美、流畅，还要融入歌唱者自己对歌曲脑海中的想象。(www.xing528.com)

首先，要还原大自然的美丽，进行外部想象。我们想象眼前就是印尼最著名的河流之一梭罗河，它是印尼爪哇岛最大的河流，它是从爪哇岛中段的部分梭罗流下来，向东流向爪哇海的，这么一条长长的美丽的河流，河口周围物产是极为丰富的，被称作“谷仓”。那么想象一下这条梭罗河，它不仅是一个梦一样的景色，更是一个生产生活的供应者，可以把它想象为一个温柔的母亲，她既是一个美丽的形象，又是一个哺育者。对于这样一条可以拟人化的河流，人赋予她生命的，她便是博爱的，是宽广的，所以我们赞美她，我们热爱她，感情内容要柔和、气势上要宏大，意境上要做到深远而悠长。

其次，对于想象的内容，我们不要局限在河流本身所具有的外部想象空间中，歌唱者还要自身进行内部想象。内部想象与内部听觉、内部视觉等是同类的名词，使用歌唱者自身内部的功能对于歌唱者在想象作品内涵、想象人物事物性格及表达音乐情感内容有很重要的作用、我们要把谱例反复地进行外部及内部想象，达到统一，使自己的声乐情感表现能力得到提高。

第三，声乐学习者通过想象式情感教学，理解到作品的深层次的情感内容信息、引发的一系列想象之后，所表达出来的歌曲情感是否与听众达到共鸣，如果不能达到就应该调整声音与情感之间的关系，达到平衡的状态。情感表达过程中的想象不是一成不变的，需要根据歌唱者自身的状态及听众的状态来进行随时的微调。当歌唱者运用想象过当时，会出现声音与情感的脱节，这种情况歌唱者反应为歌唱者的旋律及歌词是准确的，情感却游离在歌曲以外，歌唱者运用想象不到位时，会出现作品表达的苍白，不能够传达出去情感给听众，导致听众的走神及注意力不集中，所以要及时调整声音与情感的关系，进而把握住歌唱者与听众之间平衡的关系。