大学生性心理特点-高职生心理健康教育

大学生的性生理已经成熟，但由于还未正式走上社会，缺乏经济自主能力，社会经验还不丰富，因此大学生的性心理还具有一定的特点。

（一）对性生理的关注

大学生已处于青春期后期和成年早期，第二性征发育完全。经历了青春期身体的巨大变化，青年人对自己的身体格外敏感和关注，他们对自身的变化会产生完全不同的感受，如果能够接受自己的发展和变化，并且用欣赏、愉悦的心情面对自己全新的身体发展阶段，会发展出良好的自信心，但如果不能接受自己的变化，对自己产生怀疑，可能会产生焦虑、自卑和羞怯、回避等情绪。

（二）对性知识的渴求

青年人对性知识的渴求反映出他们对自己的自恋性关注，以及对异性的好奇和思慕。但实证研究结果显示，大学生的性知识多数来自大众媒体、网络信息和同辈教育，这本身也符合青年人的心理特点，即同龄伙伴对他们更具有影响力，而对传统的课堂、长辈，他们依旧存有叛逆的思想。但随着社会性思想的不断开放，大学生有可能在尚不具备良好的判断力的基础上接受不良思想的影响。同时多项研究均表明，男性比女性更热衷于了解性知识，了解得也更全面。(www.xing528.com)

（三）两性的吸引

大学生对异性的爱慕、追求已不像中学阶段那样朦胧和隐晦。当建立明确的恋爱关系之后，爱人之间会有更多亲密性行为的需要。但性行为并不是纯粹的生理满足，还蕴含了深刻的情感体验，在大学校园中会有一些同学在公开的场合表达亲密行为，这不仅是对周围人的不尊重，更是对自己和爱人的不尊重。在性的接触中，要遵循平等、自愿和尊重的原则，有些大学生一味追求自身的性满足，不考虑对方的感受，这会给双方的心理和情感造成很大的伤害。

（四）性需求与性压抑的冲突

从生理的角度看，大学生已经具备了成熟的性能力，从心理的角度看，大学生也发展到两性交往的阶段，但社会的发展限制了大学生在校期间组建婚姻、家庭的行为。无论社会对性的观念已经比过去开放了多少，在现有的主流文化中，婚前性行为依旧被否定和排斥。因此大学生处于性需求和性压抑的矛盾冲突中，如果可以正确处理这一矛盾冲突，会促进自身的人格发展；如果不能正确处理，在没有做好准备的情况下一味追求性开放，或者过度压抑性需求，都可能给双方造成心理的伤害，甚至性欲的扭曲。