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高职生心理健康教育中的心理状态分类与治疗手段

时间:2023-11-19 理论教育 版权反馈
【摘要】:心理状态分为正常心理与异常心理,其中正常心理分为健康心理与不健康心理;异常心理包括心理障碍与精神疾病。(一)心理健康状态心理健康状态与非健康状态的区分标准一直是心理学界讨论的话题,不少国内外心理学学者根据自己研究调查的结果提出了多种心理健康标准。精神心理科医生对此类患者的治疗一般采用心理治疗和药物治疗相结合的手段。

高职生心理健康教育中的心理状态分类与治疗手段

心理状态分为正常心理与异常心理,其中正常心理分为健康心理与不健康心理;异常心理包括心理障碍与精神疾病。

(一)心理健康状态

心理健康状态与非健康状态的区分标准一直是心理学界讨论的话题,不少国内外心理学学者根据自己研究调查的结果提出了多种心理健康标准。简洁的评价方法。即,从本人评价、他人评价和社会功能状况三方面分析:

(1)本人不觉得痛苦:在一个时间段中(如一周、一月、一季或一年)快乐的感觉大于痛苦的感觉。

(2)他人不感觉到异常:心理活动与周围环境相协调,未出现与周围环境格格不入的现象。

(3)社会功能良好:能胜任家庭和社会角色,能在一般社会环境下充分发挥自身能力利用现有条件(或创造条件)实现自我价值。

(二)不健康心理状态

不健康心理状态是介于健康状态与疾病状态之间的状态,是正常人群组中常见的一种存在心理问题的状态。它是由于个人心理素质(如过于好胜、孤僻、敏感等)、生活事件(如工作压力大、晋升失败、被上司批评、婚恋挫折等)、身体不良状况(如长时间加班劳累、身体疾病)等因素所引起。一些人若长时间得不到缓解可能形成一种相对固定的问题状态。这些人应该去寻求心理咨询师的帮助,以尽快得到调整。

(三)心理障碍

心理障碍是因为个人及外界因素造成心理状态的某一方面(或几方面)发展的超前、停滞、延迟、退缩或偏离。它的特点是:

(1)不协调性——其心理活动的外在表现与其生理年龄不相称或反应方式与常人不同。如,成人表现出幼稚状态(停滞、延迟、退缩);儿童出现成人行为(不均衡的超前发展);对外界刺激的反应方式异常(偏离),等等。(www.xing528.com)

(2)针对性——处于此类状态的人往往对障碍对象(如敏感的事、物及环境等)有强烈的心理反应(包括思维、情绪及动作行为),而对非障碍对象可能表现很正常。

(3)损害较大——此状态对其社会功能影响较大。它可能使当事人不能按常人的标准完成其某项(或某几项)社会功能。如,社交焦虑者(又名社交恐惧)不能完成社交活动,锐器恐怖者不敢使用刀、剪,性心理障碍者难以与异性正常交往。

(4)需求助于精神科心理医生——此状态者大部分不能通过自我调整和非专业人员的帮助而解决根本问题,精神科心理医生的指导是必须的。

(四)精神疾病

精神疾病是由于个人及外界因素引起个体强烈的心理反应(思维、情感、动作行为、意志)并伴有明显的躯体不适感,是大脑功能失调的外在表现。其特点是:

(1)强烈的心理反应——可出现思维判断上的失误,思维敏捷性的下降,记忆力下降,头脑黏滞感、空白感,强烈自卑感及痛苦感,缺乏精力、情绪低落、忧郁,紧张焦虑,行为失常(如重复动作,动作减少,退缩行为等),意志减退等等。

(2)明显的躯体不适感——由于中枢控制系统功能失调可引起所控制人体各个系统功能失调:如影响消化系统则可能出现食欲不振、腹部胀满、便秘或腹泻(或便秘腹泻交替)等症状;影响心血管系统则可能出现心慌、胸闷、头晕等症状;影响到内分泌系统可能出现女性月经周期改变、男性性功能障碍,等等。

(3)损害大——此状态之患者不能或勉强完成其社会功能,缺乏轻松、愉快的体验,痛苦感极为强烈,“哪里都不舒服”“活着不如死了好”是他们真实的内心体验。

(4)需心理医生的治疗——此状态的患者一般不能通过自身调整和非精神心理科专业医生的治疗而康复。精神心理科医生对此类患者的治疗一般采用心理治疗和药物治疗相结合的手段。在治疗早期通过情绪调节、药物快速调整情绪,中后期结合心理治疗解除心理障碍并通过心理训练达到社会功能的恢复并提高其心理健康水平。

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