新闻专业主义的诞生：道德探询与现代传播实践

新闻专业化和专业主义的精神不是一开始就有的，我们还有必要简要地叙述一下其思想的提出与专业化实践。

新闻专业主义诞生于美国的新闻实践中。美国早期的新闻活动比较混乱，从业者普遍地位不高，而当报业和新闻界初具规模，并通过出版与表达自由的权利法案获得强大力量时(甚至被称为“第四权力”)，其表现并不令人满意，既有滥用自由之嫌，也容易被政治与经济利益集体操纵。无论是模仿医生或者律师这样的“高尚”的职业，为了提高从业者地位的需要，还是基于一个行业自我发展与规范的内在需要，在这个过程中，专业化的理念与努力几乎同时出现。一些时间与事件被认为具有指示作用。

第一，一些报纸很早开始在新闻实践中自发自觉地探索专业化的路子。Motte(1950)405指出至少自19世纪50年代起，美国一些办报者声称，当时的一些大型报纸都是严格按照新闻业是一个专业的观念来运行的。1896年，美国人奥克斯(Adolf Ochs)购买《纽约时报》社之后，提出高尚的新闻政策、独立公正的评论和正确详尽的新闻资讯三大目标，这已经表现出新闻专业性的基本要求。

第二，伴随着实践的是专业协会的建立。1867年密苏里报刊协会(Missouri Press Association)在其会议记录中也指出，在19世纪中期，协会的成员不仅视自己为像医生、律师、神职人员那样的专业人员，而且在建立这个专业性协会后，不断强调大学新闻教育和职业伦理标准，以进一步促进专业化(黄旦，2002)。类似的组织还有建立于1909年的The Society of Professional Journalists、建立于1912年的The Association for Education in Journalism and Mass Communication及建立于1922年的The American Society of Newspaper Editors等专业协会(陆晔等，2002)。(www.xing528.com)

第三，新闻教育继之而起。1903年，普利策捐给哥伦比亚大学250万美元，建立新闻系，同时设立“普利策新闻奖”。1904年，伊利诺伊大学(University of Illinois)和威斯康星大学(University of Wisconsin)就开始有新闻本科教育(陆晔等，2002)。1908年，密苏里大学新闻学院成立，这被认为是美国第一所新闻学院，具有标志性。到1920年，美国已经有131所大学设有新闻专业或者建立了新闻学院(李良荣　等，2003)119。

第四，尝试建立并公布专业行为准则。1923年，美国报纸编辑协会(ASNE)制定并公布了《报业信条》，它成为第一份专业准则。美国职业新闻记者协会(SPJ)于1934年制定了《记者道德律》。美国广播协会和美国电视行业协会也分别在1937年和1952年拟定了行业规范和准则。这当然也包括著名的哈钦斯委员会的报告《一个自由又负责的新闻界》中对新闻媒介专业化的影响深远的建议。各种专业规范如雨后春笋般出现。

最后，行业自律机制。这包括大量专业协会和组织所提供的制裁和批评功能、对新闻教育的规范化与认知(如1948年美国新闻教育理事会公布了认可标准并认可了38家新闻院系)(陆晔　等，2002)、各种新闻奖(著名的如“普利策新闻奖”)，当然还包括各种新闻专业研究的协会与专业刊物等完整的监督评价体系。