教育：守望心灵的圆缺-明亮工程建设

灵魂可以解读为心灵之魂，灵魂安放于每个人的心灵深处，并统领整个心灵。心灵和灵魂相互依存，相互成就，心灵美了灵魂才美，塑造灵魂必首先美化心灵。

无论心灵怎样圆缺，都不应改变其发光的属性，心灵必须澄澈、圆润和明亮。心灵变迁好似月之阴晴圆缺，虽不炽热，却不失温润皎洁。古往今来，多少文人墨客讴歌月亮，是因为宁静的夜晚，月光散发着诱人的清辉，给人们带来了太多、太美、太丰富的想象。月色常被乌云遮挡，心灵常被情绪笼罩。懂得这个道理，人生就会豁然开朗。

只要没有乌云的遮蔽，那温润的月光就会静静地流淌，轻柔地滑过我们的心尖，驻泊进我们的心房。教育往往会在青少年的心中投影成像，梦幻教育和美好教育好似心灵的月光曲。人生要善于排除不良情绪的干扰和笼罩，以辩证圆润的思维看待一切，以理性驾驭感性，天天都会拥有好心情。教育，就是要将幸福的秘方亲自交到孩子们的手上，让生活充满阳光，让心灵闪闪发光，让灵魂四季飘香。

下面是八班王棋的一封来信。

尊敬的邹师父，和您相处已有一年。您不单单传授我们历史知识，还教会我们正确、积极地思考。我与您相处甚久，却没给您写过一封信，对此感到惭愧，在此说声抱歉。

这几天听了您的话，我的身心都发生了改变。身的变化是，我在历史课上不再打瞌睡，只有一次因身体不适，没能控制好自己，浪费了一节宝贵的历史课。心的改变最大，我有了坚定的信仰。(www.xing528.com)

师父，您的思想影响着我们，您不是在教育我们，而是在锤炼我们。我们就好比一块块铁，每块铁的质量不同，但是再好的铁不经过铁匠的锤炼也不过是块没用的铁；品质再不好的铁，经过铁匠的锤炼，也会变得有用。我觉得您就是这样的铁匠，无论处在什么环境，都尽职尽责。在我的眼里，信仰不是日光，而是月光，一是因为月光温柔如水，柔到抓不住；二是月光敢在黑暗中发出自己的光，虽然没有日光那么闪耀。

师父，您很多话我觉得都说得很对，但我觉得有一点您说得不对。您提倡人应该控制自己的欲望，但我不这么认为，我认为应该扩大欲望，比如喜欢阅读，这个欲望就该加强。在课堂上，您说王阳明有“三不朽”，我觉得您也有“三不朽”——身不朽、形不朽、心不朽。由于时间的原因，还有很多想交流的内容，就约在下次。

鉴评：王棋的改变让我更加清晰地认识到了教育内在的价值规律。信念教育、理想教育、信仰教育对学生的影响是无法用考试成绩来度量的。王棋将我定位为铁匠，这很有意思，说我不是在教育他们，而是在锤炼他们，这与我信奉的“炉火文化”高度契合。他认为每个学生是不同材质的铁块，经过炉火熔化和反复敲打锤炼，才能成为有用之才。这是教育的淬火术，将孩子们百炼成钢。他认为信仰是温柔的，不像日光那般强烈。在我与他私下的深度交谈中，我告诉他信仰是恒星，是太阳，我研究和体会得太久太深，它既可以温暖也可以温柔，他听了以后表示认同。

我启发他道：我们的人生不能只靠依托外界的力量来反射光芒，还得拥有强大的理想信仰，充满朝气、光明和希望。信仰教育，可以照射人们心灵世界的每个角落。我告诉孩子们：“拥有崇高信仰就能消灭自卑心理和恐惧心理。”我乐见孩子们的理性成长，分享给孩子们的幸福格言是：“世界上有两个太阳，一个在天上，一个在心中；世界上有两个月亮，一个在天上，一个在心中。”

王棋反驳我的“控欲说”，并举证读书的欲望需要不断加强。这只能暴露出他思维的残缺，有失辩证和圆润，不能严密周全地思考问题，尚不懂得思维规律和“思维艺术”。在交谈中，我发问：“一个人的贪婪欲望该不该控制？这个世界上因欲壑难填而犯错犯罪的人还少吗？”他最后心悦诚服。上述思想层面、心灵层面和精神层面的持久而又热烈的交流，对师生彼此的成长都很重要。“并育论”和“相长论”具有强大的生命力，所以王棋还想跟我继续交流下去。我们师生对人生道理、生活哲理和教育真理的探究追问不会停息，会永远乐此不疲。小王通过与我的思想对话，心灵变得日益明亮，这就是美好教育的作用。