可以说，治学自带力量，自带光芒，剑指屏障。但现实是大多学生缺乏做学问的能力，而一线教师大都不愿搞学术，导致一些教育教学问题、难点无法彻底解决。治学是师生攻坚克难的破障神器，是排解成长压力的重要法宝。一所学校的学术氛围、治学氛围非常重要。只有大兴学问和学术之风的学校，才能健康地可持续发展，人文氛围才美好，理性环境才健康，成长土壤才肥沃，才能打开非凡的教育眼界，拥有卓尔不群的眼光和心力。
可以说，治学是耕耘思想、耕耘灵魂、耕耘生命的过程。治学越深刻，就越懂得育人的重要性、科学性、战略性和艺术性。治学基于教书又高于教书，育人基于助人又高于助人。治学提高认识力，但认识力的提高是循序渐进的，甚至需要几十年的不懈努力，它涵养洞察力和想象力，催生生命力和创造力，是理论修养的核心路径。
治学乐在驾驭智力活动规律，美在突破难题的兴奋激动，喜在理论创新的成果丰富。治学助教助学，助推理论修养，创新育人思想，力求打破动力和智力的隔绝和边界效应，形成强大的心智结合体，追求心智合一和心智聚力。有学术思想、学术使命、学术梦想的育人者，往往是掏心掏肺的，对知识和问题的处理非常人性化和理性化，讲究逻辑的严谨和思维的清新，讲究妙趣横生和韵味迷人，讲究漂亮耕耘和及时收成。
我和学生的治学信条是八字诀：“冷静、严谨、理性、坦诚。”故而，我们师生之间充满暖意、爱意、善意和诗意，追求才艺积累，追求开放教育，追求才华横溢，追求深厚功底，以知识和理论的创新与分享为最大乐趣。治学之趣、治学之乐、治学之美，没有全身心投入的人很难体会，没有长期训练的人很难想象与企及。(www.xing528.com)
治学使我们懂得：信仰使我们的生命充满阳光，让我们的心智茁壮成长，治学成才，成才离不开信仰的阳光普照。其次，真理让我们即使身处黑暗之中也能辨别方向，沐浴皎洁的月光，让我们心灵永远敞亮，让我们心情永远舒畅。我就是通过长久的治学实现了自己全方位的成长，实现了创造力井喷，并将孩子们引上了治学成才的光辉路径，给孩子们指明了在阳光下成长的方向。
长期的学术研究，使我终于发现了智力活动的机理，值得重申：智力在流动中形成智能，智能在突破中形成智慧，智慧在萃取中形成理论，理论在重构中形成思想。可以说，治学为心灵松土，为思维提速，为智慧辟路，为理论添彩，为思想添翼，为灵魂供血，为精神补钙。可以说，治学是人生的必修课，是幸福的千金方，为“教育相长”厚积丰富的知识养分，为师生奋斗提供强大的智力支撑。
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