教育工作者最宝贵的精神财富，是善于对自身和孩子们进行动力设计。人生必须搞好常规动力和精神动力的结构设计，遵循动力结构力学和动力结构美学的相关原理。最理想的是建设好强大的动力系统，既造福自身，也造福于青少年和广大人民。
学业倦怠、职业倦怠、生活倦怠和精神倦怠是普遍性的“情绪杀手”，问题全出在动力系统瓶颈化这个短板上了，而解决动力瓶颈的绝技就是创新能力和奉献精神的培养。我们探索真理愈久，愈会领悟到动力系统建设的重要性。唯有建设稳定的动力系统，我们的一生才会过得既充实又有意义。
以创新和奉献为人生最大的乐趣，我们才会彻底解决动力系统升级难的问题，不会因为动力系统的重大缺陷而陷入精神世界的长期低迷。我认为，人生动力分为常规动力与核心动力两方面，很多人只具备常规动力而缺乏核心动力，所以精神品质不过关。通过长久的生活实践与理论研究，我提出人生最佳动力系统是“动力变循环系统”的观点。(www.xing528.com)
何为“动力变循环理论”[1]呢？指常规动力与核动力两大子系统既各自独立建设，又形成可供主体任意组合使用的动力变循环系统之理论。我认为，人的常规动力由需要、兴趣、情感、意志、价值观、责任感六部分组成，核心动力由使命感、理想信念和崇高信仰三部分组成。常规动力与核心动力九要素可以混搭使用，分成自下而上的“九级动力金字塔”结构。
以责任感作为做事动力的人较多，但它只能归入常规动力。责任感有时给人带来精神压力，甚至是心理负担，除非进化为强大的社会责任感。核动力系统是让人激情似火、精神百倍、魅力十足的最佳动力系统，是点燃人生奋斗激情的精神火炬，具有强大的动力输出功能。“九级动力金字塔”建设及其变循环使用，不仅可以让人动力充沛，而且使人心智呈跨越式发展，思想和精神上都变得成熟。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
