教育：寻找真理的惊喜

真理，就是对客观事物及其规律的正确认识。寻找真理，需要我们付出一生的努力。真理与谬误未必有着天然的鸿沟，真理常会被谬误所掩盖、所蒙蔽，需要我们予以深度发掘和剥离，方能洞察至清。谬误害人害己，给人们制造思想镣铐，戴上精神枷锁。许多时候，真理是掌握在少数人手中的。只有真正的智者和勇者，才会苦心孤诣地以生命之力寻找真理和捍卫真理。

真理永不褪色，是人类灵魂的忠实伴侣。真理散发着魅力，真理让人欢天喜地，探索和发现真理是人生的最大乐趣。我激励孩子们：“要有将真理逼出水面的能力。”这是我自创的格言，也是我的人生座右铭。

教育若要去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，就必须探索真理，寻求真理，拥护真理，坚持真理。大家都应探索教育的内在规律，探索人才培养规律，探索人才成长规律，教育才能得到不断的净化和升级。现实教育得到了一些新质的渐变和提升，但广度、深度、高度、力度还不够。如果急功近利、目光短浅的雾霾不驱散，教育的本质属性就揭示不出来，人们就容易被异化为功利的奴隶。

教育要与时俱进，抢抓机遇。先进的教育理论往往可以催生新型教育范式，助推教育事业兴旺发达。理论与实践相结合的教育，幸福指数是最高的，发展指数是最强的，人气指数是最旺的。走“教育相长”之路，最易发现真理，最能收获真理，教书育人片刻也离不开真理。

事实上，教育需要真理，教学也需要真理，发展同样需要真理。大家尊重教育规律，按教育规律办事，积极凝聚社会各界正能量，这样的教育就是最受欢迎的。能够调动广大教师教育教学的积极性、创造性和艺术性的教育，就是最美好的教育，能够震撼人心、净化心灵、塑造灵魂的教育就是最优质的教育，能够点燃我们生命激情和理性火焰的教育就是最人性的教育，能够紧扣时代主旋律、博采众长、继往开来的教育就是生机勃勃的教育。(www.xing528.com)

传播真理能够放大教师的人格魅力。所以，我们的教育，应始终坚持科研导向，注重对学生进行精神洗礼、人格洗礼和灵魂洗礼。教师必须探索教育规律、教育真谛和教育奥秘，诸如探索学生心灵成长的规律、人格发展规律和价值成长规律，探索学生学业成绩提高的规律，探索学生创造力提高的规律，等等。这些探索非常宝贵，也非常有意义。

只有掌握了教育的内在规律，包括普遍规律和特殊规律，才能呈现出“教育相长”的勃勃生机，教育必须虔诚地探索和发现真理。在我看来，成绩从属于成长，才华从属于人品，教学从属于教育，人人从属于真理。没有成长的出色就没有成绩的卓越，没有人品的高贵就没有才华的芳泽，没有教育的神奇就没有教学的魅力。每个人都必须寻找真理，让真理的光辉永远闪耀在教育的辽阔星空里，永远照耀着神州大地。

仁者无私，勇者无畏，智者无忧，乐者无戚，强者无碍，雅者无疾^[1]。挫折困难，是勇士和懦夫的试金石，是强者和弱者的分水岭；名利诱惑，是巨人和巨婴的试金石，是圣人和凡夫的分水岭。人活一辈子，最可怕的就是丢掉奋斗目标，丢掉胆气豪情，丢掉理想信念，丢掉气节尊严。寻找真理，充满惊喜。正是因为我立志破解教育的奥妙，立志破解青少年的心灵密码，我才在三十年的教育生涯中，提出了“教育相长”“美好课堂”“美好教育”“静商”“福商”“雅商”等概念，以及“并育论”“相长论”“成果论”“亮变论”“支柱论”“过程论”“变循环理论”等观点，推出了“信念教学法”。