教育：德智并育的圆缺

一些人潜意识里认为：学生只要在品德上不出大问题就行，对德育掉以轻心，不甚上心，更无研究。故而德育在日常教育教学中的价值、地位、作用被低估，对德育的规律、方法的研究重视不够。结果，学生的违纪行为层出不穷，让人防不胜防。

如果不懂得人格可以作为支柱来建设，自然人格建设效果不佳。事实上，美德不仅可以净化我们的思想和人格，还能够激发我们的斗志和热血，使我们的智慧呈爆发式增长态势，在教育教学上成就斐然，而且由于道德底蕴深厚，道德修炼出色，追求气节的力量，学生将来走向社会就更能经得起各种诱惑考验，表现出杰出的人格素养。

德育对每个人而言，既是生命和人格的养料，又是学问和智慧的温床。在我不懈的教育实验和学术探索中，我发现人类核心素养之间存在着显著的逻辑关系。比如德智体美劳是相生相伴、相辅相成、相得益彰的，我们不能厚此薄彼，不能将它们割裂，得均衡培养和鉴赏，德智体美劳各有各的价值和光芒。

就德智关系而言，我的理解是：德高则志坚，志坚则智达，智达则心亮。反之，德不高者志不坚，志不坚者智不达，智不达者心不亮。居里夫人等大师便是杰出的楷模。正如爱因斯坦所说：“在所有著名人物里面，玛丽居里是唯一没被盛名宠坏的人。”这证明道德境界越高的人，只是将才华作为了美德的附属品，不会因为自己非凡的学术成就而得意忘形。

道德高尚的人懂得建设一流的人格支柱。他们往往志存高远，志气非凡，志力出众，德商惊人，拥有高贵的人品和灵魂。美德不仅滋养人格，促进智慧井喷，还使人精神支柱强壮，故而使人调动自己的全部智慧，发掘自身最大潜能，释放最大光热，进入智能发达者的行列。这种人迟早做出令人惊叹的重大创举和壮举，最终成为德才兼备、德艺双馨之人，成为一个素养全面、心力强健的人。人格高尚与才华横溢成正比。人格越高尚，心灵就越光辉，智慧就越出色，生活就越美好，成就就越卓越，前途就越广阔。我等始终坚信：才华只是美德的附属品。可以说，美德是智慧的沃土，是才华的养料。学生的智力发展、智能开发得益于德育的美好滋润。德育浇灌的结晶就是美德入心、美德浸魂和美德树人。一旦转化成为美德之信仰，就会威力无穷，达到“仁智双雄”的美学高度和教化力度。

智能的开发利用，不是凌乱无序的，得有一个价值归宿和价值指向。美德不仅塑造人们的人格，而且主导人的心智发展，塑造人的光辉形象。比如人民教师为人民服务的人生观、鞠躬尽瘁为国育英才的价值观、舍我其谁的担当精神、敢为天下先的使命情结等，会让教育者树立光辉形象，不辱使命，以身许国，献身教育，对人民负责，对国家负责，对历史负责。有如此道德背景和人格动力状态，就会穷尽心智塑造自己、燃烧自己、奉献自己。

教师无私无畏的美好人格、忠勇兼备的精神特质、育人至上的光明信仰，就是教育的无限风光。学生会通过他们的感受力、洞察力、鉴赏力予以完美诠释。当然，师生不是生活在真空中的，也会受到不良社会风气的侵蚀和污染，所以常常反思，这是非常重要的。(www.xing528.com)

我告诉孩子们：“在社会生活中，‘缺德’是非常可怕的。‘缺德’必失爱，必薄情，必寡义，必失信，必害人害己；‘缺智’是非常闹心的，‘缺智’必焦虑，必心虚，必彷徨，必苦涩，必低迷，必受伤，必压抑，必累人累己。智慧欠缺，人生曲折；道德失范，水深火热。道德和智慧若双重破损，必致心灵残缺，必致人格失色，必致品行伪劣。教师在德智发展上，理应走在时代和社会的前列，成为国民的道德楷模和智慧化身。

人生，得打破人格和智慧的两大瓶颈。一旦形成过硬的人格支柱和理论支柱，便能活得幸福、大气、美好、诗意。古人云，厚德载物，意即德高则承载力强，有深厚的道德修为，才能担当非凡的使命职责。而我要说，积善成德，积智成果。因为美德是需要厚积的，智慧是需要涵养的。正确的教育路径是“德智合一”“德智并育”。一个人综合实力的增强是有其内在规律的，需要我们去探索发现，去科学驾驭。对学生而言，没有高尚的道德追求，动力就不足，信仰就难以产生，智能就难以大开发，成长就难以出色，就不会穷尽心智去追求高远的人生境界，去成就远大的人生抱负。其智慧就难以卓越，其心力就难以雄健，其人格就难以出色。

对教师而言，道德境界不高者，其威望、声望和名望就上不去，缺乏美誉度和知名度，缺乏气度、风度和力度，就难以受人尊重和爱戴，就没有人格魅力，没有思想张力，没有心灵震撼力和人格塑造力，没有创造力和鞭策力。才华需要道德的沃土，德才兼备方堪重任。无德之才不可取，无德之才难持续，无才之德难卓立，无才之德缺锐力，德才兼备添双翼，德艺双馨成大器。德才不可分离，不可脱节，不可失衡，更不可背离，真可谓德衰而才枯，德旺而才杰。

美德激发智慧，智慧滋养美德。“德商”和“智商”相辅相成，同生共长，能够促进人全面发展，提升人的核心素养。向美德靠近，可以大幅度增强人们在思想和人格上的免疫力，就会生成过硬的抗诱惑能力和强大的抗干扰能力。超强的承载力，就能让人担当时代重任和特殊使命，成为杰出人才，拥有超强本领，为国尽忠效力。“德智并育”，不仅充满威力，充满锐力，而且充满魅力。

智育侧重思维开发，心育侧重情怀培育，德育侧重人格洗礼，让学生在知、情、意、行上获得独立，才能更专业、更专注、更持久，更负责、更给力地学习。

我们教育学生珍惜青春岁月，珍惜学习机会，珍惜当下，力争在情感修养、道德修养、知识修养和文化修养上，形成美学共同体。一个修养出众、人格出色、品位出彩的人，是令人钦佩和仰慕的，他自己也是幸福、温馨、唯美的。于是，教师在美学状态下教书育人、立德树人，学生在美学状态下读书做人、长大成人，精神达人就会大批地破土而出，灿若星辰。