守望心灵：教育中的生命之塑

师生不仅需要物质食粮，更需要精神食粮，以滋养宝贵的生命，营造新气象。生命宝贵，这毋庸置疑，但生命高贵则是更高的标准了。生命不会自然而然地走向高贵，这需要教育来洗礼和塑造。教育需要理性的批判精神，要勇于解剖自身，我们的教育要对生命负责任，成就一个个高尚、高贵、伟大的生命，使他们将来能实现自己的价值。

教育得有这个雄心壮志，塑造最好的生命，尊重每个生命方能善待生命、浇灌生命、雕塑生命。学生得将生命和学业相结合，教师得将生命和事业相结合。因为孩子们的生命力只有扎根学业才能枝繁叶茂，教师一辈子从事教育工作，将青春、生命的大好时光全都投进了教育里，最后你却说你不喜欢教书，不知道怎样育人，这难道不该反思吗？

现在许多学生不重视学力提升，学习软弱乏力，缺乏深度思考，缺乏刻苦钻研，缺乏系统修炼，在心智发展上懵懵懂懂，无法掌握学习的规律，不知自己的使命责任，以完成任务为主，而不是享受发现问题、提出问题、探究问题、创造性解决问题的过程。结果呢，缺乏最重要的学力提升、学养滋润、学法精进、学业猛进的美好体验。自然，学习举步维艰，成长苦闷不堪，理想信念不坚定。

只要教师对教育足够虔诚、忠诚、热诚，就一定会将师生关系升华到不是血缘胜似血缘的高度，升温到泪流满面的真心感动。一旦全身心投入师生之间的深刻交流，无论是从高度、深度还是广度、力度，都非常令人震撼。目前，很多老师的教学只停留在知识吸收的浅表层，缺乏创新，未向智慧、理论、思想进化转型，故而缺乏感染力、吸引力和鞭策力。在知识积累的基础上追求智慧突破、理论创新、思想创新，才会彻底打开教育教学的美丽视野，打破教育教学的认知瓶颈，为教育教学注入强大的活力与灵魂，师生才会领略到智慧的恩泽、理论的清澈、思想的光热，感动于教育的恩典，令师生激动不已，狂喜不断。(www.xing528.com)

教育教学的伟力，就是生命与生命的相触、灵魂与灵魂的相亲、情怀与情怀的相盈、心灵与心灵的相映。塑造生命，就是学会感恩，我们的生命来之不易，凝结着父母的心血和基因。珍爱生命是我们热爱父母的一部分，也是我们热爱祖国的一部分，还是我们热爱世界的一部分。严格说来，我们的生命从诞生之日起，就不再属于我们自身，而是属于自然、属于未来、属于祖国、属于人类社会。

那些曾经无精打采的生命和枯萎的灵魂，在我们的调教和滋润下，焕发出了耀目的光彩。将青春的热血燃烧起来，将教育的焰火升腾起来，将生命的光热散发出来，这一过程让我感到了孩子们的力量强大得很，他们的生命光彩照人，他们的成长美丽动人。能与这么好的生命同行，我心中有说不出的高兴，让我迸发出了前所未有的教育热情，自己的生命也因此而得到了更好地塑造、美化和提升。

我由衷地感慨：塑造生命，心灵敞亮。在教育的百花园里，每天都是春暖花开，怒放的生命成为一道道亮丽的风景。雨果说：“有了物质，那是生存；有了精神，那才是生活。”这是他给生命内涵下的一个美丽的注脚。