人生动力金字塔-教育守望心灵

我设计自己的人生动力系统为“九级金字塔结构”，也叫“动力变循环结构”，仅供参考，以求抛砖引玉。九大动力要素可以自由组合，灵活运用。根据自身需要，可将动力形态任意切换，构成复合动力的变循环系统。动力九级分层自下而上依次是：需要、兴趣、情感、意志、价值观、社会责任感、历史使命感、理想信念、崇高信仰。前五者是常规动力，需要五个子系统内部结构的升华；后四者是核心动力，也叫“精神动力”，塔尖则是崇高信仰，由信仰来统领整个动力系统的建设。

前面提到过十大支柱，这里重点谈谈四个支柱。精神支柱建设主要指向挑战性极强的事物，以攻坚克难为使命；人格支柱建设侧重于塑造人，享受做人的尊严、高贵、大气；智力支柱建设指做学问，怎样做学问，做多大的学问，集中指向怎样为人类社会造福；健康支柱侧重于养生，追求健康的体魄和厚重的灵魂，为理想信仰的实现奠定物质基础。四大支柱需要齐头并进，心灵必然丰盈圆润。终身做学问之人，受益于支柱系统坚实、雄伟、厚重、聚能。

在动力的各子系统中，个人需要分为物质需要和非物质需要，非物质需要包括情感、精神、人格、境界等方面的需要，这是更高层次的需要，个人需要必须进行重塑，为人民服务，主动服从社会需要和国家需要。兴趣虽然起点较低且不稳定，但是却是基础的，是动力系统的基石，需向“情趣”“理趣”“雅趣”“志趣”进化，重在培养健康、有益、稳定的终身兴趣。情感是心灵的润滑剂，需向情谊、友谊和情怀进化，向爱的信仰进化。意志应向斗志、志向和志气进化，尤其需要立大志，以孕育崇高使命和理想信念。

常规动力不进化就不足以塑造人生，动力系统必须进行升级改造。不仅动力的子系统内部需要进化，而且整个动力系统更应从需要的开发和兴趣的培养开始，朝着崇高信仰这个动力顶配进化。一些人就是不懂得这一点，容易出现动力系统的熄火、滑坡和坍塌，过早退出奋斗者行列，造成人才资源的巨大浪费。

我认为，动力瓶颈和智力瓶颈是人生及教育的最大瓶颈，一个人的动力系统受制于智力系统，二者既可相互成就也可相互制约。动力好比供血系统，智力好比消化系统，心灵好比呼吸系统。唯有上升到精神动力层面的改造，才能重塑灵魂，才能美化心灵，化使命召唤为历史责任，点燃理想信仰的精神火焰，塑造灿烂不朽的美好人生。诸如拥有社会责任感、历史使命感、理想信念和崇高信仰，发掘的就是强大的精神潜能。如果动力系统建设完整，那么常规动力与精神动力就可以自由切换，每个人都应追求动力系统的升级进化，再追求动力变循环系统的卓越构建。每一种动力子系统都有它的进化路径，动力系统设计和构建的多元化、复合化、自主化，可谓千变万化，因人而异。现实生活中，大家普遍是按学习惯性、生活惯性、思维惯性和行为惯性在发展，对人生动力认识不清，才会缺乏动力。(www.xing528.com)

动力系统有缺陷的人很多，动力发展失衡、动力系统失控的人也很多。通常，动力越强劲压力就越小，动力充足的人激情四射。信仰能催生人的动力，具有崇高信仰的人和没有信仰的人在人生境界上的落差和反差十分明显。这个世界，只埋头做事却不善于深度思考的人很多，只知平庸度日却不懂创新的人也很多，这与理想信仰的缺失紧密相关，当然也与一个人的智力系统建设有关。

唯有生成崇高信仰之后，我们的生命才会爆发出惊人的能量，最终在精神火炬的威力下，将需要、兴趣、情感、意志力、责任感、核心价值观、理想信念统统点燃，使整个动力系统燃成燎原之势，辉映自己的生命，彰显自己的动能。

信仰涵养创造力，催化亲和力，生成战斗力，能将心智潜能快速聚变成燎原之势，对学生产生强大的感染力、凝聚力和震撼力。古人云：“师者，传道授业解惑也。”这是对教师职责使命的一个高端定位，至今依然闪烁着价值光芒。但教师仅传道、授业、解惑是不够的，必须走“教育相长”路，师生彼此成就。