教育：构筑心灵的守望

基础教育领域的一线教师，从事的不仅是复杂繁重的教学工作，而且还肩负着管理职责和教育使命，面临着各种约束、监督、考核、评价和奖惩机制，在专业成长、职称评定、职业规划、教育形象、社会评价等方面必须接受各种考验。如果没有一颗强大的心脏，没有坚定的教育信仰，教师不仅难以搞好教育教学工作，而且很难体会到职业幸福和职业荣光，特别容易产生苦闷情绪和价值迷茫，所以必须塑造信仰教育的结构强度。^[1]

1.信仰教育的“结构”

我的教育信仰是：立德为范，立功为荣，立言为贵，立业为本，立命为民。“五立”的动因是：立己以立人、树己以树人、悦己以悦人、美己以美人、达己以达人。在人的动力结构里，感染力、亲和力、凝聚力构成核心磁力。所以，有磁性的教师，本身就是一个巨大的磁场，自带强大磁力和魅力。

信仰建设就是为了彻底解决精神支柱不稳、不牢、不强的难题。教师的职业幸福，莫过于开发出学术的强大力量，开发出教育的强大力量，开发出信仰的强大力量。教师要做追梦人，需要拥有强大的精神支柱，以匹配和成就我们伟大的事业，以成就美好教育的理想，以改善我们的精神文化生活质量。

信仰的结构力量很强大，我认为一个人的一生至少得打造十大支柱：健康支柱、情感支柱、快乐支柱、智力支柱、经济支柱、价值支柱、人格支柱、使命支柱、信念支柱、信仰支柱，这些支柱支撑我们远大的人生抱负。

健康支柱崇尚健康至上，以身心健康为第一要务，也叫“生命支柱”。树立“健康至上”的人笃信健康是福，重视强身健体和心理建设。

情感支柱，是由爱、依赖和感恩的力量浇筑而成的生活支柱，充分体现人性的温暖和力量。比如爱家人、爱祖国、爱科学、爱真理、爱创新、爱自然等，顶峰是爱的信仰和家国情怀。

快乐支柱是指一个人以制造快乐为宗旨，志在成为一个灵魂上有趣的人。教师要善于营造交流、对话和育人的愉快气氛，善于鼓舞人和打动人，成为学生健康成长的快乐源泉。快乐是一种智慧和情愫，需要日积月累。当今社会竞争日益激烈，构建快乐支柱对于每个人的身心健康和精神健康意义重大。每个人都要去建设强大的快乐支柱，拥有干净纯正的快乐源泉，去不断增强我们抗挫折、抗压力、抗打击的强大免疫力。

智力支柱主要是依靠思维力、思想力、创造力等力量予以浇筑的理性支柱。智力建设不仅要扫除认知迷茫，拨开人生迷雾，享受现实生活，还要助人为乐，帮助他人建设美丽的精神家园。智力支柱建设，其常态是思维力的建设，既要完成目标任务，改变人生命运，更要追求创新突破和理论成果。需要强调的是：智力支柱应进化升级为科学支柱、技术支柱、理论支柱、思想支柱。至于经济支柱，学生尚未实现经济独立，还需要依赖父母，这是他们参加工作后才能解决的。

价值支柱为每个人撑起奋斗终生的精神动力。一味追求自我价值实现的人，一定会遭遇自我中心带来的诸多伤害和痛苦。人生最该追求的是实现社会价值和历史价值的宏伟蓝图。

人格支柱强调追求格调高雅、品行端庄、超凡脱俗。

使命支柱是指以献身国家使命和历史使命为最高价值归宿的生活态度。

信念支柱是指今生一定要有作为、有价值、有贡献，志在成长为一个精神富翁。为了信念支柱的建设而不断鞭策自己，磨砺自己特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻坚、特别能登攀的顽强作风，具有不达目的誓不罢休的钢铁意志。信念支柱建设首先笃信自己潜能无限，笃信目标一定会实现，可以承受一切艰难困苦，可以横扫一切思想苦难，可以砸碎一切精神锁链。(www.xing528.com)

在我看来，一个人最理想的精神支柱，是由创造精神、奉献精神、献身精神和担当精神四大精神要素浇铸而成的。很多人对精神支柱缺乏深度思考，更谈不上进行完美的建设，所以才不善于应对各种心理冲突和思想困扰，常常忍受精神煎熬，精神世界十分脆弱甚至不堪一击。

如果教师抗压力、抗干扰、抗烦恼、抗挫折和抗污染的力量薄弱，那么心理承受力就堪忧，生命承载力就不强，自我净化力就微弱，就容易产生灰暗情绪，积累消极体验，承载负面压力。教师必须构建一流的智力支柱、使命支柱、人格支柱、价值支柱和信仰支柱。信仰教育就是要不断展示教师的信仰修炼功底。

2.学生眼中的师者信仰

信仰铸师魂，信仰促学问，信仰放光明。没有崇高信仰之人，容易在精神上被击垮，容易在动力上衰减。崇高信仰的力量很强大，是它武装着我们的精神骨骼和精神脊梁。教师尽可以竭尽创新之能事，深情浇开孩子们的心灵之花。学术研究大可去掉日常琐事的枯燥、苦涩和烦闷，使人激情澎湃，使人热血沸腾。我告诫孩子们：与其编造理由麻痹自己，不如勇敢地重塑自我。

2018年5月6日五班学生尹丽来信写道：

敬爱的邹老师，您好！今天我以写信的方式与您交流，字有些丑，请您包容。总的来说，能成为您的学生，我很高兴也很荣幸。为什么这样讲呢？因为我觉得您给了我不一样的感觉。我没有遇见过多少历史老师，但我遇见过很多老师，很少有人像您这样豁达的。

我看着您每天高高兴兴地来到教室，然后又给我们讲您每天的状态。我真的很喜欢您这种心态，感觉您每天都活得很快乐、很开心，活出了您想要的那个自己。您每天写写诗呀，写写文章什么的，而且还坚持了这么久。您的这份坚持我更是佩服。其实每当您讲您自己的情况时，我都在想：“您为什么每天都那么活力四射？”直到后来您讲了两个字——信仰，我才真正明白，因为您有目标，有追求，有信仰。

作为您的学生，我们欠缺这些灵魂上的东西，我很惭愧。很感谢您愿意把您的历程分析讲解给我们听，让我们不仅在心灵上得到了滋养，也少走了很多弯路。总之，谢谢您！今后的学习生涯有您在，我便不再觉得无聊。尽管我的字写得不够好，也写不出优美的句子，但我今日所写全是肺腑之言。

鉴评：这是一篇心灵力作，带着灵魂的淡淡幽香，绽放着智慧的花朵。为师为拥有这么出色的弟子感到自豪。其实，人们都喜欢能令自己开心的人。这启示我们：阳光教师自带活力与魅力，教育需要好心态。他们惊诧于我每天都能如此开心，如此幸福，活出了本真和纯粹，活出了大气和唯美，进而产生了追问：“您为什么每天都那么活力四射？”直到听我讲完信仰之后才恍然大悟，明白了滋养我的是目标、追求和信仰。

尹丽能够讲出信仰是他们“灵魂上欠缺的东西”，这让我很震惊。这也说明我们的信仰美、心灵美、创作美和生活美对孩子们具有强大的吸引力。历程分享，不仅让她的心灵得到滋养，最可贵的是让她从思想上深刻认识到了“也少走了很多弯路”，这充分说明她的心智和思想已经发展到一个新高度。

她一再强调自己的字写得不好，语句难优美，这实际上涉及一个人的“雅商”。所谓“雅商”，就是指一个人通过自己的气质、修养、谈吐和行为表现出优雅之气的能力指数。当然，也包括文雅、儒雅、高雅、优雅的能力指数。通常腹有诗书气自华的人才能做到。她有着与其年龄极不相称的成熟和敏锐。教育不断见证着新鲜和神奇之力，我有幸鉴赏这些美好的灵魂，喜闻心灵的花香，无比沉醉。谁在孩子们的心田播下了信仰的种子，谁就能拥有难以穷尽的教育神力。