有勇气承认教育的不完美，我们才有决心、有信心、有能力追求完美和享受完美。我们一生欠缺的东西太多，本质上是素养积累不够。这源于认识不清，道路不明，理论欠缺。
人的一生，物质追求得适可而止，精神追求则永无止境。作为教师，教育的理想代表着我们的最高追求，用教育的理想实现理想的教育。我不否认教育工作者的艰辛和不易，现在对一些教师、家长谈理想，似乎有些奢侈。事实上，唯有理想才能将我们的生命和灵魂富养，教师理想的沃壤在于从事学术研究。
理想的教育，对教师的动力素养、思想素养、精神素养和文化素养提出了很高的要求，很多教师都达不到，这就是教育不完美的根源。不能将教育不完美的责任都推给教育体制和考试评价，教育说到底还是要看以什么样的教师去培养什么样的学生，以及用什么样的教育方式去培养人的问题。其实，教育效果不理想、不完美、不尽如人意，不仅与师生有关，也与家长和社会有关，与实施教育的内外环境、评价机制有关。
正因为教育不完美，所以我们才去追求教育的完美。虽然很多人觉得理想遥不可及，但教育是不能没有理想的，它不仅仅是一种奋斗目标，更是一种思想和情感状态，是既点燃思想又点燃激情的精神火炬，它为实现教育实践和教育追求提供精神动力，营造精神家园，编织心灵彩带。(www.xing528.com)
一个崇尚教育理想的人，将教育视为生命价值的极致，将学术视为梦想之舟的引擎，将博爱视为教育守望的风景。或许他的教育实践从未完美甚至离理想尚远，可这又有什么关系，重要的是他从未放弃对理想的追求。
人们对教育总是抱着极大的期望和诚意。有教育理想的人不会轻言放弃，总能努力向前一步一步地靠近理想和真理，哪怕付出一生的努力。正是有了不灭的理想火焰，人们才会擦亮心灵和眼睛，追求创造和创意，走向辉煌和大气。在苦闷彷徨时，总能借助理想和信仰的力量来驱散心中的阴云和黑暗，迎接灿烂和光明。
理想的教育，需要将追求完美的思想、信念、信仰融入教育里，将一丝不苟、兢兢业业、任劳任怨的工作作风保持到底，将精益求精、不断探索、不断创新、不断奉献的学术作风坚持到底。注重对自己的精神和人格的日磨月砺，就能使理想的光芒在现实教育生活中日渐清晰、日显威力，在创造性极强的实践平台上熠熠生辉。只要理想不灭，教育一定会越来越美好，越来越神奇。
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