教育：心智从黑暗到光明，守望圆缺

发展智能，拨亮心灵；点燃信念，照亮征程。只有智慧卓越之人才会心怀光明，只有信念强大之人才会风雨兼程。心智黑暗恰恰是“心智并愚”的表现，就是处于心智未开、心智未通和心智未明的蒙昧状态，这往往是由无知、肤浅和非理性造成的，需要“心智并育”来扫除“心智并愚”，来摆脱思维枷锁和心理旋涡。这类孩子有一个通病，对学习通常是浅尝辄止，习惯于停留在表面现象看问题，缺乏钻研精神和治学要领，显得迟缓、自卑和愚钝，灰暗情绪常会如影随形。

内心黑暗的孩子，心理疑团和认知迷雾严重，不懂问题之脉络，不明知识之网络，不通心智之经络。只有刻苦治学才能将心智完美聚变，学生的专注力才会得到根本的改善，才会将思维力扎根下去，扎进知识和问题的深处，才会产生学问的爆发力和冲击力。只有思路清晰，思维才会敏捷，心情才会欢快，心里才会亮堂。

日常学习重在磨砺思维的锋刃，要善于进行思维的路径选择，使孩子们在知识梳理、信息提炼、问题破解、智慧加工方面游刃有余。心智去愚，需要传播先进的思维方式，增强学生的理论功底和治学底气。教师通过渗透、激励、切磋、交流、展示等方式，进行思想启蒙、思维启发和理论普及，以开启青少年的智慧之旅，以照亮青少年的内心世界，让他们进入乐思、深思、勤思、善思、哲思的状态，将全部的心思放在学问上，以探索发现、独特感悟、突破创见为人生的最大乐趣。

作为一群整天与知识、问题、信息打交道的人，治学力就是我们师生的核心竞争力。我们理应成为思维能力和创造能力突出的人。所以，我激励孩子们将思维、表达、变通、书写的速度和品质提上去。智慧明则心里亮，思维训练和心理引导就显得特别关键。一旦渐入佳境，必然乐此不疲，孜孜不倦，如鱼得水，畅游学海。人人皆可塑造成才，关键是思维突破得成常态，得勤学善思。

一些学生的精神状态、日常交流、作业品质和答卷质量，反映心理上的蒙昧和智慧上的浅薄，给人以强烈的“心智并愚”之感，显得心智蒙昧落后，这需要心智大开发、大拓展。每个人都有心智发展的瓶颈期、低迷期和黑暗期，心智只有在阳光下成长，才会开出最美丽的花，结出最漂亮的果，我们不能错过期间的每一丝精彩。从心智混沌向心智清亮转变，没有逻辑思维的脉络建设是行不通的。没有孜孜不倦的治学精神，就无法享受心智发展带来的精彩“亮变”。

长期以来，传统的应试教育强调死记硬背和管理驱逼，这确实能在一定程度上提高教学成绩，但手段单一落后会带来发展的诸多后遗症，如使学生的心智发展延缓、迟滞。要将知识积累建立在优美解读和深刻理解的基础之上，追求知识的融会贯通和思维的深邃唯美，并以学生激情再现和教师精彩点评、同学鉴赏互评的方式交相辉映，以师生共情共鸣的方式烘托气氛，师生共筑美好课堂、诗意课堂和魅力课堂。

从小学到初中，从理论到实践注重对学生心智开发的教师不多，使高中教学质量受到了一定的影响。没有勤奋钻研的治学精神，就不可能开悟性、养灵性、重理性，心智就难以舒展且缺乏弹性。我们得重新培养学生的逻辑思维、抽象思维、辩证思维、发散思维等思维能力。我们必须开发学生的思维潜能，拓展学生的思维半径，修复学生的心灵缺损，点燃学生的治学热情。(www.xing528.com)

无论是从心理健康、心理保健，还是从心灵滋润、心灵圆润的角度来讲，都必须开辟“心智并育”之路；无论从知识积累、知识迁移、知识运用，还是从知识增值、知识创新等层次来看，都必须走“心智并育”之路；无论是健康成长、幸福生活，还是积极作为、敢于创新等能力培养来说，都必须走“心智并育”之路。“心智并育”能医治“心智并愚”，促进学生的心智发展与成绩提升，改善学生的心智成长与精神文化生活品质，崇尚心智的健康发展。

将知识问题化、问题课题化、课题生活化，归根结底是将知识智慧化，将问题智能化，将信息精粹化，而不是简单地背诵识记，简单地机械照搬。学生不可做学习的知识容器和初级搬运工，而是要成为求知者、创新者、追梦者，求知若渴，求新若渴。

治学的最高境界是理论创新和思想创新。一个人的强大靠心智发达，治愚靠并育，治愚必治心，治心必知心。教师要做学生的知心朋友，彼此敞开心扉才好育人树人，合力去追求知识智慧化和智慧知识化的神奇转化过程。必须懂得知识与智慧的相互转化机制，将旧知识生成新智慧，将新智慧转化为新知识。我们不仅要实现知识的增长，也要追求心智的成长。

通过课堂状态分析、作业质量分析和试卷问题分析，最能窥见学生心智发展和知识驾驭能力的不足。部分学生学习状态低迷，随波逐流，很多老师束手无策。放弃作答、胡乱作答、无效作答、低效作答等现象暴露出学生在学法、学识、学力、学养、学风上的诸多问题。

正因为缺失和缺损的东西太多，不少学生智能乏力，学习乏味，解题乏术，身体发困，动力滑坡。最麻烦的是“心理犯困”，将学业发展视为心理负担、课业负担和精神负担，倍感精神苦闷和动力不振。走知识的知新、立新、创新之路，无疑是开辟“心智并育”的光明前景。“心智并育”追求的是心灵成长的生动路线，追求智慧的卓越和精神的丰满，追求心性和悟性的开发。据此，一片生机盎然的教育景象图下，教师激情似火，动力澎湃，性情豪迈，心灵的清泉汇集。“心智并育”使我们既优雅美好又从容自信，为学生的心灵导航，促进学生健康成长，逐梦诗和远方。