国教考面试技巧解析：小学语文悟诗情

古诗是中华民族的文化瑰宝，博大精深，凝练含蓄。有着音乐、建筑、绘画、意境等在内的巨大美学价值。诗的情感要让学生通过朗读欣赏来体会。

教学要求：教师必须引导学生“披文入情”，才能使学生领会诗人的感情，进而领悟诗的意境美。具体说来，主要应做到以下两点：第一，教师在教学中应该动之以情，并通过自己动情激发学生动情，使学生情感的琴弦得以奏响，使他们一同进入或欢欣或伤感的情态。这就要求教师讲课的语言、表情、动作等富于感情，抓住诗眼，带领学生从读中去悟诗情。第二，教师应根据每首诗的不同特点，从具体的语言文字出发，启发学生体会诗中所表达的感情。既要从一首诗的整体上去把握诗的感情，又要体会诗中某些词句的感情色彩。

······································································································

{真题展示14-6：登鹳雀楼}

基本要求：了解作者积极向上的人生态度。

解析：悟诗情指导：第一步，出示几张登鹳雀楼看日出的情境图，在鹳雀楼不同地方会有不同的感受。第二步，引导孩子们讨论哪一个角度看最美。第三步，引出要想看更远的景，就要站得更高的哲理。

············································································································································································································

{真题展示14-7：送孟浩然之广陵}

基本要求：分析古诗大意，引导学生体会作者与孟浩然之间的情谊。解析：悟诗情：第一步，小组讨论，思考这首诗表达了诗人什么样的思想感情，并将重点词记录下来。第二步，组织学生进行情境表演，教师指导点拨。第三步，引出作者对老朋友的依依惜别之情。

······································································································(www.xing528.com)

······································································································

{真题展示14-8：牧童}

基本要求：带领学生体会词人的思想感情。解析：教师通过PPT播放悠闲的山村原野迷人的情境图，引导学生想象诗词描写的意境，一个自由自在的牧童在山村原野的迷人景色放牛的场景。让学生小组讨论，当作者看到这种场景的时候，会想什么？说给同桌听，从而体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

······································································································

《题西林壁》

基本要求：古诗学习。

解析：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

这两句诗含义深刻，富有哲理，难以讲清。有位教师教学时，出示几张从不同角度拍摄的庐山风景图片，从正面看、从远处看、从侧面看、从近处看，庐山的各种不同姿态和魅力都一一展现在孩子面前，再通过出示问题“为什么作者会看不清庐山的真面目呢？”引导小朋友反复读古诗，大部分的孩子一下子就能抓住古诗中所蕴含的哲理。